На третьому етапі експериментального дослідження було проведено синтагматичне членування експериментального матеріалу. Серед синтагм були виявлені ті, які чітко репрезентували відмінності в просодичній організації розмовного дискурсу представниками мексиканського етносу підліткового та середнього віку.

Перед аудиторами було поставлено наступні завдання:

визначити комунікативний тип експериментальних фраз;

проаналізувати мелодику і тональний контур:

а) охарактеризувати тип сегментів (передшкали, шкали, ядра, хвоста) відповідно до напрямку руху основного тону як низхідний, висхідний, низхідно-висхідний, висхідно-низхідний або рівний;

б) охарактеризувати тип шкали за характером взаємного розташування наголошених і ненаголошених складів (регулярна, східчаста, ковзна, скандентна);

в) охарактеризувати тип сегментів (передшкали, шкали, ядра, хвоста) відповідно до висоти основного тону як низький, середній, високий;

г) охарактеризувати діапазон тональної зміни в межах інтонаційної групи як широкий або вузький;

охарактеризувати акцентну структуру інтонаційних груп і динамічний компонент інтонації в мовленні різних груп мовців:

а) визначити позицію семантичного центру в інтонаційній групі;

б) проаналізувати експериментальні фрази щодо наявності логічного наголосу;

в) охарактеризувати інтонаційні групи щодо гучності вимовляння як ті, що промовляються із підвищеною або зниженою гучністю;

визначити особливості членування фрази на синтагми та ритмогрупи:

а) визначити кількість синтагм в експериментальних фразах;

б) визначити кількість ритмогруп та особливості ритмічної організації фраз;

проаналізувати темпоральні характеристики мовлення:

а) охарактеризувати швидкість вимовляння;

б) визначити тривалість пауз в експериментальних фразах.

На базі обробки якісних та кількісних результатів аудиторського аналізу просодичного оформлення англійського мовлення мексиканців, що належать до соціально-вікових груп підлітків та представників середньої вікової категорії, було зроблено такі висновки. Основний масив фраз експериментального матеріалу належить до одного комунікативного типу - розповідні речення. Найбільш характерними просодичними засобами оформлення мелодичного компоненту англійського мовлення мексиканців вищезазначених вікових груп є такі. Щодо мелодичного напрямку передшкал, цікавим є той факт, що в мовленні мексиканських підлітків відмічається домінування висхідних передшкал (45 % від загальної кількості реалізацій), для мовлення ж мексиканців середнього віку характерним є вживання низхідних передшкал (46 % від загальної кількості прикладів). Зауважимо, що використання висхідних передшкал є яскравим маркером підліткового віку, який прагне самоствердження власної життєвої позиції та відокремлення від суспільного загалу. Рівні передшкали, як у мовленні підлітків, так і в мовленні представників середнього віку, зустрічаються в мінімальній кількості (16 % та 22 % реалізацій відповідно).

Крім того, в мовленні підлітків найбільш частотними є передшкали низького рівня (54 % прикладів), а в мовленні мовців середнього віку домінують середні передшкали (54 % від загальної кількості реалізацій). Тут треба зауважити, що в мовленні мексиканців підліткового віку досить значною є частка високих передшкал (4 % прикладів), в мовленні ж представників середньої вікової категорії високі передшкали не зустрічаються.

В англійському мовленні мексиканських мовців як підліткового, так і середнього віку, відмічається домінування висхідно-низхідної та низхідної мелодики в цілому, що є одним із найважливіших індикаторів етнічної приналежності мовців та наслідком просодичної інтерференції рідної іспанської мови, в якій дані просодичні явища є дуже частотними.

Найчастотнішим інтонаційним контуром у мовленні мексиканців підліткового віку є висхідно-низхідна шкала у поєднанні з висхідно- низхідним термінальним тоном, в мовленні ж мексиканців середнього віку найчастотнішим інтонаційним контуром є менш емфатична низхідна шкала у поєднанні з висхідно-низхідним термінальним тоном.

Щодо мелодичного напрямку шкал, то найбільш широко представленими в мовленні мексиканців середнього віку є низхідні шкали (40 % від загальної кількості шкал) та висхідно- низхідні шкали (24 % від загальної кількості шкал). Дистрибуція характерних для емоційного мовлення висхідних шкал становить 20 % від загальної кількості прикладів, 10 % та 6 % від загальної кількості прикладів припадає на низхідно-висхідну та рівну шкали відповідно. На рівні англійського мовлення мексиканських підлітків висхідно-низхідні та низхідні шкали становлять майже однакову кількість 39 % та 37 % від загальної кількості реалізацій відповідно; висхідні (16 %), рівні (4 %) та низхідно-висхідні (3 %) шкали представлені в мінімальній кількості.

Важливо відмітити, що в мовленні мексиканських підлітків спостерігається незначна частка низхідно - висхідно-низхідних та висхідно-низхідно-висхідних шкал, які можна вважати яскравими індикаторами підліткового віку, якому притаманна підвищена емоційність та експресивність висловлень, на відміну від більш зваженого мовлення представників середнього віку.

За напрямком та розташуванням наголошених та ненаголошених складів ковзна шкала превалює за частотністю вживання над скандентною, як в мовленні підлітків, так і в мовленні мексиканців середнього віку. Але в мовленні підлітків частотність уживання ковзної шкали становить 17 % від загальної кількості прикладів, а в мовленні ж мексиканців середнього віку - 13 % від загальної кількості шкал.

Що стосується мелодичного рівня шкал у мовленні зазначених груп мовців, то тут треба зауважити, що найбільш широко представленими є шкали, які промовляються в середньому та низькому голосовому регістрі, що є преферентно- етнічною рисою мовлення представників мексиканського етносу, якому притаманне надання переваги мовленню зниженого мелодичного рівня. Варто відмітити, що в мовленні представників середнього віку частка низьких шкал є досить значною (34 % від загальної кількості шкал), у мовленні ж підлітків домінують середні шкали (56 % від загальної кількості прикладів), шкали, які промовляються в низькому регістрі голосу, становлять 29 %. Дистрибуція високих емфатичних шкал у мовленні мексиканців становить 15 % від загальної кількості шкал у мовленні підлітків та