Изучение русского языка во всех национальных школах посчитали рациональным вводить с 1 сентября 1940 г. [2.-С.307] Интересно, что в школах западных областей Украины русский язык предусматривался уже в программе 1939/40 учебного года [9.-8.426-429].

Такое развитие событий происходило официально. В верхах же параллельно был разработан проект о сокращении изучаемых в школах языков.

"Первотолчком" явилось постановление Совнаркома СССР, ЦК ВКП(б) от 13 марта 1938 г. о введении преподавания русского языка в начальных нерусских школах со 2-го класса, а неполных средних и средних - с 3-го класса. Таким образом, как сообщала Е. Уралова в докладной записке "О преподавании языков в школах БССР" от 21 февраля 1940 г., создавалась "неизбежная путаница и много затруднений", так как дети, поступавшие в 5-й класс из начальных школ, имели неодинаковый объем знаний с учащимися пятых классов школ других ступеней. "По мнению учительства Белоруссии, - говорилось в документе далее, - русский язык в начальных школах целесообразнее начинать со 2-го класса, так как наши дети... прекрасно понимают русскую речь, родственную белорусскому языку, и изучение русского языка со 2-го класса для них большой трудности не представит" [4.-Ф.4.-Оп.3.-Д.932.-Л.205- 206]. Внимание на то, что для молодого поколения присоединенных земель, в отличие от своих восточных сверстников, в аналогичной роли выступал польский язык, не обращалось, чтобы не ставить под сомнение сходство белорусского с русским. А как показал опыт, изучение русского языка в западнобелорусских школах представляло огромные трудности.

Вторым вопросом, который поднимался Наркомпросом БССР для получения указаний "со стороны ЦК ВКП(б)", было "преподавание языков в школах западных областей Белоруссии", где имелось шесть типов национальных школ, в которых, за исключением русских и белорусских, вводилось изучение, кроме родного языка, русского, белорусского, а с 5-го класса и иностранного языков. Такое положение перегружало учеников национальных школ, ведь для многих белорусский и русский языки являлись практически как иностранные. Полагалось, что было бы целесообразно в еврейских, польских и литовских школах "начинать преподавание русского языка со 2-го класса, а белорусского - с 3-го" в украинских же школах белорусский язык исключить из программ вообще. Говорилось также, что родители учащихся этих национальных школ высказывали пожелания "оставить только один русский язык преподавания, помимо родного" [4.-Ф.4.-Оп.3.-Д.932.-Л.206-207].

На такой основе и был разработан проект ЦК КП(б)Б "О преподавании языков в начальных, неполных средних и средних школах БССР" для утверждения его в ЦК ВКП(б). Суть документа заключалось в следующих решениях:

"1. Считать целесообразным начать преподавание русского языка в белорусских школах, как в начальных, так и неполных средних и средних школах со 2-го класса.

2. В национальных школах (еврейских, польских, украинских) в начальных школах и начальных классах НСШ И СШ оставить преподавание трех языков - родного, русского и иностранного» [4.-Ф.4.-Оп.3.-Д.932.-Л.203].

Как известно, преподавание русского языка в 1-7-х классах школ западных областей Белоруссии вводилось с 1-го сентября 1940 г., начиная со 2-го класса [4.-Ф.4.-Оп.27.-Д.247.- Л.47]. Почему не воплотили в жизнь в следующем, 1940/41 учебном году проект о сокращении изучаемых в школах языков (учитывая, что с мест продолжали поступать просьбы о пересмотре программы и сокращении количества языков [4.-Ф.4.-Оп.27.-Д.255.-Л.144-145]), ответа в источниках не найдено. Возможно, посчитали такой ход несвоевременным для политического контекста, который в то время не был статичным или даже лишним: в случае "самоликвидации" национальных школ, как это двумя годами ранее произошло в восточной части Белоруссии, где остались школы лишь с белорусским и русским языками преподавания, высшие инстанции формально не являлись бы ответственными за исчезновение национальных школ из-за поступления инициативы "снизу".

Критическое положение с преподаванием языков в школах западных областей Белоруссии отразилось на качестве их усвоения учениками: именно эти дисциплины давали основной процент неуспеваемости [1.-Ф.282.-Оп.2.-Д.20.-Л.40]. Как констатировалось в докладной записке ЦК КП(б)Б, "в большинстве районов изучение белорусского языка в школах находилось в неудовлетворительном состоянии" [4.-Ф.4.-Оп.27.-Д.356.-Л.8]. Принятое в этой связи постановление от 24-25 января 1941 г. "Об изучении белорусского языка в ВУЗ'ах, техникумах и школах БССР" носило, по мнению А. Вабищевича, "ярко политический характер" [10.-С.205] и практически не успело реализоваться.

Уже тогда складывалось отношение к белорусскому языку как к второстепенному, закрепленное решением НКП БССР от 18 марта 1941 г., согласно которому дети прибывших с востока родителей освобождались от испытаний по белорусскому языку и литературе, хотя изучать их были еще обязаны [1.-Ф.279.-Оп.1.-Д.2.-Л.25] (в послевоенное время и это было отменено).

Таким образом, становится понятным, что русификация западнобелорусских школ планировалось изначально. Более того, нормы орфографии белорусского языка, уже однажды (в 1933 г.) измененные в сторону "упрощения" (на самом же деле - утраты аутентичности и приближения к русскому языку), вскоре собирались "усовершенствовать" еще раз [4.-Ф.4.- Оп.27.-Д.240.-Л.23], но, не успев, произвели это после войны (в 1957 г.).

Преподавание многих других предметов находилось также в неудовлетворительном состоянии. В первую очередь это касается истории, требовавшей особенного идеологического внимания, но чуть ли не наименее обеспеченной необходимым учебным материалом и учителями. Такое положение приводило к отсутствию преподавания этой дисциплины или к "грубейшим политическим извращениям" [4.-Ф.4.-Оп.27.-Д.255.-Л.183], которые были более негативным явлением для власти, чем отсутствие преподавания некоторых предметов, - лишь бы школа не подвергалась "контрреволюционному" влиянию. О нескрываемом предпочтении такого отношения к преподаванию