и Циммермана, а осенью против Орнатского и Варнека; то демонстрации эти вызывались, с одной стороны, устарелостью многих из университетских профессоров в университетах, а с другой - начавшим развиваться критическим отношением студентов к своим преподавателям и усилившеюся от них требовательностью, которая явилась вследствие открывшейся возможности познакомиться с заграничными университетами, немалую долю влияния имело при этом и общее обличительное направление нашей прессы того времени» [6, с. 8-9].
Конечно же, за свои проступки студенты несли определенные наказания. В первой половине ХІХ века дело, зачастую, решалось, как тогда говорили, «приличными извинениями одного [студента] и увещаниями другого [профессора]», с надеждой что зачинщик исправится в своем неприличном поведении [17, с. 11]. Изредка несколько студентов для устрашения своих товарищей могли быть посажены в карцер, срок содержания в котором составлял от одной до четырех недель [1, с. 973, 974, 976, 979]. Впоследствии университетское начальство принимало уже намного более жесткие меры, и зачинщики обструкций отчислялись из университета, отправлялись в ссылку или же высылались из города. Но при этом не следует забывать, что и преподаватели, которые своими поступками вызвали негодование молодежи, в итоге тоже оставляли университет. Варнековская (Московский университет), Маловская (Московский университет), Богишичевская (Новороссийский университет), Цветаевская (Киевский университет) и многие другие «истории», названные так по имени преподавателя, с которым они были связаны, закончились увольнением этих профессоров из университетов. Безусловно, к положительным сторонам такого процесса можно отнести то, что активность студентов оказывала стимулирующее воздействие на университетскую корпорацию, и в учебный курс вводились студенческие диспуты, практические и семинарские занятия. По всей видимости, обструкции влияли не только на отношения в университетской среде, но и на профессоров, которые стали более ответственно относиться к лекциям. Однако, некоторые исследователи отмечают, что прежде всего страх профессуры перед студенческим протестом приводил к росту популизма на лекциях преподавателей, попавших в зависимость от активного студенчества [3, с. 205].
Таким образом, студенческие обструкции представляют собой пример университетского конфликта, занимая свое место среди других студенческих протестов. Они играли важную роль в процессе консолидации молодежи, выявления студенческих лидеров. Обструкции стали средством давления как на профессуру, так и на руководство университетов. Представляя собой отношения уровня преподаватель - студент, эти конфликты имели тенденцию к обострению, формируя в общественном сознании образ бунтующего студенчества. Обструкции постепенно претерпели изменения, превратившись из локальных, стихийных и спонтанных проявлений недовольства студентов в масштабные, заранее подготовленные, спланированные и многоэтапные акции.
Литература
1. Багалей Д. И. Опыт истории Харьковского университета. - Харьков, 1904. - Т. 2.
2. Варшавский Л. Образ студента в русском изобразительном искусстве // Советское студенчество. - 1940. - № 6.
3. Вишленкова Е. А., Малышева С. Ю., Сальникова А. А. Terra Universitatis: Два века университетской культуры в Казани. - Казань, 2005.
4. Герцен А. И. В Московском университете // Московский университет в воспоминаниях современников. - М., 1956.
5. Гессен С. Студенческое движение в начале шестидесятых годов. - М., 1932.
6. Заключение [Совета Харьковского университета] о правилах для студентов и об инструкции для инспекции. - Б. м., Б. д.
7. Иванов А.Е. Студенчество России конца XIX - начала ХХ века: социально- историческая судьба. - М., 1999.
8. Лебединский И. В. Из жизни Московского университета. Варнековская история. С предисловием Л. Ф. Пантелеева // Голос минувшего. - 1915. - № 9.
9. Московский университет в воспоминаниях А.Н. Афанасьева 1843 - 1849 гг. // Московский университет в воспоминаниях современников. - М., 1956.
10. Назаревський О. Студентські хвилювання в Київі р. 1876-го. // Життя й революція. - 1927. - № 6.
11. Новоросійський університет у спогадах сучасників: Збірник спогадів. - Одеса, 1999.
12. Одесский университет за 75 лет (1865 - 1940). - Одесса, 1940.
13. Прозоров П. Белинский и Московский университет в его время
// Московский университет в воспоминаниях современников. - М., 1956.
14. Российская публичная библиотека. - Ф. 1000. - Собрание отдельных поступлений. - Оп. 2. - Д. 1483.
15. Ростов Н. Самоубийство М. Ф. Ветровой и студенческие беспорядки 1897 г. // Каторга и ссылка. - 1926. - № 2.
16. Ростовцев Г. Студенческие волнения в Московском университете в 1887 г. // Московский университет в воспоминаниях современников. - М., 1956.
17. Свербеев Д. Н. Из воспоминаний // Московский университет в воспоминаниях современников. - М., 1956.
18. Сокурянская Л. Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода. - Харьков, 2006.
19. Харківський університет ХІХ - початку ХХ століття у спогадах його професорів та вихованців: У 2 т. - Харків, 2008. - Т. 1