сталого розвитку. Отже, інноваційні педагогічні технології, як і екологізація освіти, у XXI столітті здобули нову фундаментальну мету, призначення. Без змін в організації навчально- виховного процесу, що обумовлює двоєдине завдання: широке впровадження інноваційних педагогічних технологій та екологізацію університетської освіти, неможливий перехід цивілізації до стратегії сталого розвитку.
ЛІТЕРАТУРА
Лось В.А., Урсул А.Д. Устойчивое развитие: Учебное пособие. - М.: Изд-во "Агар", 2000. - 254 с.
Мещанінов О.П. Сучасні моделі розвитку університетської освіти в Україні: теорія і методика: Автореф. дисс. ... д.пед.н. - К., 2005. - 44 с.
Основи стійкого розвитку: Посібник для перепідготовки фахівців / За заг. ред. д.е.н., проф. Л.Г. Мельника. - Суми: ВТД "Університетська книга", 2006. - 325 с.
Професійна освіта: Словник: Навч. посібник / Уклад. С.У. Гончаренко та ін. За ред. Н.Г. Ничкало. - К: Вища школа, 2000. - 380 с.
Романовський О. Комп'ютерна підготовка інженерів до управлінської діяльності // Неперервна професійна освіта: теорія і практика // Науково-методичний журнал. - 2001. - Випуск 2. -С. 139-145.
Нйр//:тоосі1е.кта.тк.иа/соиг5е/уіе\Ґ 03.10.2006