але й від того, наскільки багато уваги приділялось викладачем на заняттях навчанню монологічної і діалогічної форм спілкування і стимулюванню продуктивної мовленнєво- розумової діяльності студентів.
Не можна залишити поза увагою той факт, що студенти, особливо старших курсів, мають досить високу потребу у самовираженні, чому сприяє не лише участь у конференціях і диспутах, але й письмові види роботи. Перш за все, ми маємо на увазі написання есе, офіційних листів (наприклад, до місцевих органів влади або міжнародних організацій), рецензій, відгуків, які вимагають дотримання певних правил, а саме: чіткої структури, послідовності викладення, обгрунтованості тощо. Такі теми для есе, як "A zoo has no useful purpose" або "People are living longer now, aren't they?", змушують студентів замислитися над суттю екологічних проблем, обрати свою позицію і захистити її, запевняючи інших у власній правоті.
Отже, проаналізувавши основні види роботи, що використовуються на заняттях з англійської мови на екологічному факультеті, можна зробити наступні висновки:
- Проведення дискусій/дебатів на екологічні теми, підготовка повідомлень або доповідей до екологічних конференцій, аналіз фахової літератури, участь у міжнародних програмах і т.п. сприяють формуванню екологічної свідомості студентів, поглибленню їх екологічних знань і засвоєнню ними базових етичних принципів. Разом з цим стимулюється їх пізнавальна діяльність, розширюється їх світогляд і
ЛІТЕРАТУРА
Концепція екологічної освіти України // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. - 2002. - № 7 (квітень).
Гапонова С.В. Дискусія як вправа для навчання вільного спілкування іноземною мовою // Іноземні мови. - 1999. - № 4. - С. 3-10.
Грабовська І.М. Проблеми екологічної освіти // Арка. - 1994. - № 2-3. - С. 27.
Лебідь С.Г. Спеціалізований курс екології як засіб формування екологічної культури школярів // Наукові праці: Науково-методичний журнал. Т. 24. Вип. 11. Педагогічні науки. - Миколаїв: Вид-во МДГУ ім. П. Могили, 2002. - С. 145-152.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - М.: Просвещение, 1991. - 223 с.
Семенчук Ю.О. Вивчення термінологічної лексики у курсі ділової англійської мови // Іноземні мови. - 2003. - № 3. - С. 29-32.
Тарасенко М.В. Сценарій позакласного заходу з екологічних проблем // Іноземні мови. - 1999. - № 3. - С. 17-20.
Miller G. Tyler, Jr. Environmental Science: Introduction. - Wadsworth Publishing Company, 1988. - 450 p.