У нас: 141825 рефератів
Щойно додані Реферати Тор 100
Скористайтеся пошуком, наприклад Реферат        Грубий пошук Точний пошук
Вхід в абонемент


Вертгеймер выделяет главное в продуктивном мышлении, которое «направляется желанием, стремлением дойти до истины, обнаружить структурное ядро, докопаться до истоков ситуации; перейти от неопределенного, неадекватного отношения к ясному, прозрачному видению основного противоречия в ситуации» [5, с. 271]. Экономикс, образующая сегодня теоретический базис экономического образования в Украине, находится совершенно в иной области мышления.

Во-первых, экономикс, как и в прежние времена, принципиально интересует лишь внешняя форма экономических процессов, стоимостная форма их движения в рыночной экономике, в трактовке, которая соответствует «здравому смыслу» вовлеченных в хозяйственную деятельность субъектов. Она по-прежнему, несмотря на заметное продвижение в формах изложения своих суждений, занята, по сути, тем, что переводит своеобразные представления захваченных конкуренцией предпринимателей на «якобы более теоретический, обобщающий язык и вымучивает обоснование правильности этих представлений» [6, с. 218]. Экономическая наука, таким образом, подстраивается под мироощущение пришедшей сегодня к власти бизнес-элиты.

Во-вторых, её не интересует «ядро» любой современной экономической системы — отношения собственности. Этот раздел экономической науки выведен за пределы экономикс и отдан, главным образом, правоведам, социологам.

В-третьих, экономикс констатирует, описывает экономические процессы, движение стоимостной формы экономических категорий, но ни одна из них не выступает как результат внутренних противоречий системы. Экономикс отошла от исследования основного противоречия капиталистической рыночной системы, которое периодически жестко напоминает о себе посредством финансовых, экономических кризисов, социальных неурядиц и потрясений.

Идеология либерализма, неолиберализма, базирующаяся на них теория экономикс, её ключевые концепции находят все больше критиков в среде западных и отечественных ученых.

Известный американский экономист, историк и социолог И. Валлерстайн, последовательно раскрывая кризис либерализма в его различных проявлениях, не находит места либерализму в формирующемся новом миропорядке [8].

М. Блауг, известный теоретик в истории экономической мысли, констатирует серьезный отрыв современной экономической теории от практики. Многие экономисты, отмечает он, полагают, что чисто теоретический прогресс в понимании некоторых экономических проблем имеют самостоятельную ценность, даже если они не вносят заметного вклада в разработку и оценку последствий реальной экономической политики. «В этом находит свое отражение, - пишет М. Блауг, — современная тенденция рассматривать экономическое теоретизирование как чисто интеллектуальную игру, не пытаясь даже сопоставить свои теоретические построения с внешним миром в слабой надежде узнать нечто, что в один прекрасный день прольет свет на функционирование реальной экономики» [9, с. 31]. Он подвергает сомнению многие ключевые положения, образующие каркас экономикси (производственные функции, теорию предельной производительности, законы спроса и предложения, другие), из-за их упрощенного подхода к реальным экономическим процессам, слабой верификации, малой практической ценности.

Г.М. Григорян указывает на главный недостаток экономикс - отрыв от острых социально- экономических проблем современности, отставание от глобального социально-экономического процесса: «Основой кризиса экономикс является его качественное отставание от тех кардинальных сдвигов в области социально-экономического развития общества, которые произошли и интенсивно наращиваются на современном этапе. Экономикс как наука оказывается неспособной объяснить современные экономические проблемы» [10, с. 130]. Действительно, проведенная по рецептам экономикс терапия национальных экономик, образовавшихся на постсоветском пространстве, привела к неожидаемым, если не сказать трагическим экономическим и социальным последствиям. Методология экономикс не продуктивна, она позволяет лишь постфактум констатировать внешние причины, скорее поводы, современного мирового финансового кризиса, перерастающего в мировой экономический кризис.

В экономикс, доказывает Г.М. Григорян, подменен предмет классической политической экономии со времен А. Маршалла, который «избрал в качестве предмета организационно - экономические отношения..., затушевав социальный аспект капиталистического производства» [11, с. 20]. Социальные отношения - это отношения собственности, которые, как отмечалось выше, не входят в предмет экономикс. В то же время её адепты приняли самое активное участие в разработке моделей реформирования отношений собственности в Украине, приватизации, имевшие негативные последствия для производственного и научного потенциала национальной экономики.

Ответственность за уровень базовой научной, методологической подготовки студентов в соответствующей области экономического знания лежит на университетах. Знания выпускника университета должны быть продуктивными. Он должен быть наделен способностью не только использовать специальное экономическое знание, конкретно-экономические формы хозяйственной деятельности, но, проникая в скрытую природу изучаемых явлений, видеть методологические корни, из которых произрастает специальное экономическое знание. Это - в традиции и содержании классической политической экономии. Однако она вытеснена экономикс. Это не способствует улучшению качества учебного процесса, повышению уровня подготовки специалистов, побуждению интереса студентов к глубокому изучению экономической теории, а напротив, трансформирует их сознание. Г.В. Задорожный, опытный ученый и педагог, приходит к неутешительному выводу: «Навязанный отечественной экономической науке неолиберальный мэйнстрим не только породил острейший кризис в самой экономической науке, но и углубляет его, уродуя миропонимание и мировоззрение нынешних студентов - будущих специалистов, которые при дальнейшем повседневном насаждении экономикса как базовой экономической дисциплины вряд ли станут истинными хозяевами украинской земли и украинского богатства» [12, с. 5].

Впрочем, насаждение экономикса в головах подрастающего поколения происходит уже со школьной скамьи. Достаточно заглянуть в школьные учебники по экономике не только для старших, но и младших классов. Отсюда весьма отдаленные, если не сказать извращенные, представления молодых людей об экономических процессах. Случай из практики: на одной из олимпиад старшеклассников по экономике, в которой приняло участие более ста выпускников, на вопрос «Национальный доход и факторы его роста» подавляющее большинство участников ответило: величина национального дохода зависит от размеров совокупной заработной платы, инвестиций и государственных расходов (известные из экономикс


Сторінки: 1 2 3 4