У програмі курсу студентам пропонується заповнювати опитувальникі, відповідати на питання анкет і тестів. Все це дозволяє активізувати роботу студентів з самовиховання, здійснювати дидактичний принцип зв'язку з майбутніми діловими проблемами. Крім цього, використання анкетування, тестування студентів дозволяє викладачеві відслідковувати сформований рівень професійної етики й моральної вихованості майбутніх інженерів.

В основу даного курсу покладені дидактичні принципи, які застосовуються в інтерактивних освітніх технологіях і перевірені в практиці викладання на основі методики ситуаційних завдань [8]: 1) досягнення конкретної педагогічної мети; 2) виявлення цілісних елементів; 3) динамічність; 4) дієвість й оперативність знань; 5) гнучкість; 6) усвідомленість перспективи; 7) пріоритетність

студентів професійної етики за допомогою методу ситуаційних завдань безпосередньо з реальних фактів, які описані у ситуаційних завданнях, сприяє можливості засвоєння суті професійної етики, значущості моральних аспектів діяльності інженерів у сучасному ринковому господарстві та формуванні етичних навичок і умінь.

Українські університети, бізнес-школи вже проводять декілька міжнародних дослідницьких проектів, які допомагають удосконалювати систему навчання ділової етики в Україні. Розширення міжнародних контактів між українськими навчальними закладами й західними партнерами - це ефективний напрямок, який сприяє формуванню норм

ЛІТЕРАТУРА

Коренев В.В. Управление персоналом в Японии и США // Персонал. - 1995. - № 1. - С. 157-163.

Клепко С. Роль бізнес-етики у формування соціальної відповідальності бізнесу / Бізнес- освіта як бізнес: якість послуг і соціальна відповідальність. - Київ, 2003. - 350 с.

Richard Munch. Zahlung und Achtung Die Interpenetration von Okonomie und Moral Zeitschrift fur Soziologie. - Heft 5. - Oktober. - 1994. - S. 388-411. (http: // www.academy-go.ru/ Site/English/Englpage.shtml)

Кудін В.О. Освіта в інформаційному суспільстві. - К.: Телепрескорпорація "Республіка", 1998. - 152 с.

Андрущенко В.П. Образование - стратегический ресурс развития цивилизации // День. - 10.04.2001. - С. 5

Кремень В.Г. Еліта, інтелігенція - провідники нації // Освіта України. - 8 вересня 1999. - С. 7

Друкер П.Ф. Задачи менеджмента в ХХІ веке: Пер. с англ. - М.: Издательский дом "Вильямс", 2000. - 272 с.

Як викладати ситуаційні вправи / За ред. О.І. Сидоренка. - Київ: Центр інновацій та розвитку, 1999. - 64 с.