а також інтегрованого спецкурсу, теми якого було розкрито послідовно, науково, з проблемним викладанням і за допомогою методів особистісно орієнтованого навчання, сприяло оптимізації процесу становлення вмінь самостійного осмислення та художньої інтерпретації музичних творів, формуванню всіх компонентів музичного мислення студентів мистецьких вищих навчальних закладів. Подальшої розробки вимагають питання розвитку інтелектуальної культури майбутніх музикантів-виконавців і музикантів-педагогів.
ЛІТЕРАТУРА
Сегеда Н.А. Підготовка майбутнього вчителя музики до професійної самореалізації: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. - К, 2002. - 20 с.
Лук А.Н. Мышление и творчество. - М.: Политиздат, 1976. - 144 с.
Шамес І.А. Діагностика професійної спрямованості студентів вузу культури: Метод, посібник для вузів культури. - Миколаїв: МФ НаУКМА, 1998. - 100 с.
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М.: Просвещение, 1991. - 287 с.
Савостьянов А.И. Личностно ориентированный подход в профессиональной подготовке актера: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08. -М., 1997. - 380 с.
Психологія // За ред. ЮЛ. Трофімова. - К.: Либідь, 1999. - 558 с.
Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: Игры и упражнения. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 272 с.