соціалізації майбутнього фахівця. Це зумовлює необхідність збагачення цієї проблеми новими дослідженнями і продовження розвідок у напрямку професійної соціалізації студентів вищих навчальних закладів. Цікавим, на наш погляд, буде структурний підхід до викладання психо- лого-педагогічних дисциплін: загальнолюдський - пізнання власного "Я" та професійний - вивчення специфіки професійної діяльності.
ЛІТЕРАТУРА
Гончаренко С. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997. - 376 с.
Державна національна програма "Освіта" (Україна ХХІ століття). - К.: Райдуга, 1994. - 62 с.
Крюкова Д. Теоретичні і методичні засади підвищення рівня професійної готовності майбутніх спеціалістів технічного профілю // Неперервна професійна освіта: теорія і практика: Науково- методичний журнал. Вип. 2. - К.: Ін-т пед-ки і псих. проф. освіти АПН Укр., 2001. - С. 77-83.
Панасенко Е. Гуманізація педагогічної освіти у вищій школі // Рідна школа. - 2002. - № 8-9. - С. 3-5.
Семиченко В. Пріоритети професійної підготовки: діяльнісний чи особистісний підхід? // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За ред. І.А. Зязюна. - Київ: Вид-во "Віпол", 2000. - 636 с.
Серьожникова Р., Пархоменко Н., Яковицька Л. Основи психології і педагогіки: Навч. посіб. - К.: Центр навч. літ-ри, 2003. - 243 с.