У нас: 141825 рефератів
Щойно додані Реферати Тор 100
Скористайтеся пошуком, наприклад Реферат        Грубий пошук Точний пошук
Вхід в абонемент


віком старше 40 років). Молоді ж викладачі спираються на отримані у вищому навчальному закладі знання, зайняті пошуками додаткової роботи для покращення свого матеріального стану: тільки 21% з них продовжують навчання в аспірантурі, 2% пройшли стажування в США; решта питаннями підвищення власної кваліфікації поки що не опікується. Це тривожний сигнал, оскільки на сьогоднішній день базової підготовки для викладача недостатньо: неперервне навчання та зростання компетентності викладачів є шляхом для вирішення проблеми професіоналізації вищої школи.

Висновки:

1. Для формування у студентів сучасних знань про культуру, реалії життя в іншомовних країнах, адекватної поведінки в різноманітних життєвих ситуаціях, тобто соціокультурної обізнаності, необхідно активніше впроваджувати культурологічний підхід до вивчення іноземної мови.

2. Створення освітнього середовища не тільки сприяє розширенню соціокультурних знань, але й допомагає розвантажити студентів, зняти емоційну напругу під час занять, дати всім студентам шанс отримати бали, що відповідають рівню їх домагань. Широке освітнє середовище урізноманітнює аудиторні заняття, робить їх цікавими, емоційними, чим полегшує сприйняття матеріалу, що вивчається.

ЛІТЕРАТУРА

Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. - Липецк: ЛГПИ - РЦИО, 2000. - 216 с.

Крючков Г.О. Стратегія навчання іноземних мов в Україні // Іноземні мови в навчальних закладах. - К.: Педагогічна преса, 2002. - № 1-2.

Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 536 с.

Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. - М.: МГУ, 1993.

Кремень В.Г. Національна освіта як соціокультурне явище // Учитель. - 1999. - № 11-12. - С. 11.

Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М., 1996. - 226 с.

Щуркова О.М. Педагогическая технология. - Краснодар: ШЕФ, 1993. - 172 с.

Сорокина Н. Д. Инновационное обучение: сущность и содержание // Вестник Московского университета. Серия 18. - 2002. - № 4. - С. 159-167.

9 Дзвінчук Д. І. Психолого-педагогічні засади розробки програм підвищення кваліфікації державних службовців (освітня сфера): Дис. ... канд. наук з держ. упр. - К.: УАДУ, 1999. - 245 с.

Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. (Анализ зарубежного опыта). - Рига: НПЦ "Эксперимент", 1995. - 176 с.

Луговий В.І. Управління освітою: Навч. посібник. - К.: УАДУ, 1997. - 302 с.

Зязюн І.А. Інтелектуально творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія. - К.: Віпол, 2000. - 636 с.

Татаренко 1.1. Компетентність - вимога сучасності // Світло: Науково-метод., інф.-пізн. освітній часопис. - 1996. - № 1.

Козаков В.А., Дзвінчук Д.І. Психолого-педагогічна підготовка фахівців у непедагогічних університетах: Монографія. - К.: ЗАТ "НІЧЛАВА", 2003. - 140 с.

Сучасна вища школа: психолого-педагогічний аспект // За ред. Н.Г. Ничкало. - К., 1999. - 450 с.

Сучасні технології навчання іншомовного спілкування // С.Ю. Ніколаєва, Г.А. Гринюк, Т. І. Олійник та ін. - К.: Ленвіт, 1997. - 96 с.

Балл Г.О.Психолого-педагогічні засади гуманізації освіти // Освіта і управління. - 1997. - Т. 1. - № 2. 


Сторінки: 1 2 3 4 5 6