позитивні й негативні сторони, розуміє, над чим їй необхідно працювати, щоб бути професійно компетентною. Крім того, адекватна самооцінка створює сприятливі умови для професійного самовдосконалення, сприяє його результативності, підтримує мотиви роботи особистості над формуванням своїх професійно-значущих якостей та професійної компетентності в цілому. Загальновідомо, що тільки порівнюючи себе з іншими, вчитель здатний до саморозвитку. Відтак, самооцінка визначає мотиваційно-потребну сферу особистості, є стимулом для досягнення успіху в трудовій діяльності [1].
Втім, готовність до реалізації комунікативного підходу в навчанні іноземної мови учнів початкової школи включає як обов' язковий компонент потреби фахівця у професійному самовдосконаленні. Тому в кожного студента під час навчального процесу необхідно розвивати здібності самовиховання і самоосвіти, тобто забезпечу вати кожному перспективу внутрішнього росту. Це означає: не давати студентові готові педагогічні рецепти, а правильно його орієнтувати в самостійних пошуках шляхів професійного становлення, допомагати йому засвоїти думку про необхідність поєднання самовдосконалення з ростом професійної майстерності.
Позааудиторна робота студентів з вивчення особливостей реалізації комунікативного підходу до навчання іноземної мови молодших школярів засобами педагогічної практики стане початком формування особистісного досвіду майбутнього вчителя, покладе основу науковим студентським дослідженням в галузі комунікативно орієнтованих технологій навчання (рефератам, курсовим, дипломним, магістерським роботам).
Таким чином, запропонована модель підготовки майбутніх учителів до реалізації комунікативного підходу в навчанні іноземної мови учнів початкової школи дає уяву про багатогранність досліджуваного процесу, місце кожного компонента в системі сучасної підготовки. Проте реалізація моделі потребує й осмислення послідовності дій із впровадженням окремих компонентів, що вимагає надалі опису технології підготовки майбутніх учителів до реалізації комунікативного підходу в навчанні іноземної мови учнів початкової школи.
ЛІТЕРАТУРА
Баркасі В. В. Формування професійної компетентності в майбутніх учителів іноземних мов: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. - Одеса, 2004. - 254 с.
Боришевський М.Й. Духовні цінності в становленні особистості громадянина // Педагогіка і психологія: Науково-теоретичний та інформаційний журнал АПН України. - 1997. - № 1 (14). - С. 144-150.
Брунер Дж. Психология познания. - М.: Прогресс, 1977. - 404 с.
Будак С.В. Формування готовності студентів до іншомовної діяльності з дошкільниками: Монографія. - Миколаїв: МДУ, 2003. - 165 с.
Винарская С.С., Сердюков П.И. Применение ЭВМ для повышения эффективности обучения иностранным языкам. - К.: Вища школа, 1978. - 221 с.
Зайверт Л. Ваше время - в Ваших руках (Советы руководителям, как эффективно использовать рабочее время) / Пер. с нем.; Авт. предисл. В.М. Шепель. - М.: Экономика, 1991. - 232 с.
Коломінова О. О. Методика формування соціокуль- турної компетенції учнів молодшого шкільного віку в процесі навчання усного англомовного спілкування: Автореф. канд. ... пед. наук. - К., 1998. - С. 5.
Кон И.С. Социология личности. - М.: Просвещение, 1967. - 234 с.
Кузьмина Н.В. Исследование особенностей самооценки личности в условиях успеха и неудач: Авто- реф. дис. ... канд. псих. наук. - М., 1973. - 17 с.
Моделирование деятельности специалиста на основе исследования / Под ред. Е.Э. Смирновой. - Л.: Ленинградский гос. ун-т, 1984. - 177 с.
Педагогика: Учебн. пособие для студентов пед. ин- тов / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983. - 608 с.
Професійна освіта в зарубіжних країнах: порівняльний аналіз: Монографія / За ред. Н.Г. Ничкало, В.О. Кудіна. - Черкаси: Вибір, 2002. - 322 с.
Редько В.Г. До проблеми формування готовності у студентів вищих навчальних закладів до професійної діяльності вчителя іноземної мови // Професіоналізм викладача вищої школи: освітні технології. (До 90-річчя заснування МДУ): Матеріали міжнародної науково-практичної конференції. - Миколаїв: Вид- во "ІЛІОН", 2004. - 274 с.
Українська радянська енциклопедія. - Т. 7. - 2-ге вид. - К., 1982. - С. 66.
Юридична енциклопедія: В 6 т. / Редкол.: Ю.С. Шем- шученко (відп. ред.) та ін. - К.: Укр. енцикл., 1998. - 874 с.
Crowl T.K., Kaminsky S., Podell D.M. Educational Psycology. Windows on Teaching. - Brown & Bench mark publishers, 1997. - 416 p.