перекладати матеріал з мови мислення однієї людини на мову мислення іншої. Ця задача є надзвичайно складною, тому що при передачі інформації виникає велика похибка. Потрібно враховувати специфіку процесу мислення людини, що навчається, і можливостей системи автоматизованого навчання, будувати структуру логічного виводу інформації. Також, можливість навчатися індивідуально завдяки інформаційним технологіям, оптимізує час, який витрачається на навчання [7, с. 77].

Будь-яке суспільство має бути зацікавленим у підготовці висококваліфікованих фахівців, тому що саме ці особистості зберігають, розвивають досягнення науки та культури. На усіх рівнях неперервної освіти повинні створюватися умови для розвитку інтелектуальних, творчих особистостей. Потрібно готувати цих людей до самостійної взаємодії з суспільством, динамічним світом. При цьому треба змінювати зміст освіти, шляхом реорганізації навчання, використання сучасних методів математичного моделювання і комп'ютерних технологій та інших надбань педагогічної теорії та практики.

Освіта повинна працювати на потреби суспільства, задовольняти попит на ринку фахівців тих спеціальностей, потреби в яких існують у суспільстві. "Її зміст і технології повинні сприяти вихованню людей, здатних протягом життя розвивати свій потенціал як вільної і творчої особистості і забезпечувати стабільне функціонування суспільства" [7, с. 76-83].

Нашій державі потрібні такі спеціалісти, які мають здібність засвоювати та застосовувати отримані знання у своїй сфері діяльності, впливати на прийняття важливих рішень у економічних, соціальних, технологічних, політичних, культурних та інших галузях життя суспільства [4, с. 177]. Ці спеціалісти мають стати елітою суспільства. Вони повинні вирішувати питання різних рівнів складності, й завдяки новітнім технологіям змінювати вектор розвитку культури науки та техніки.

Чим більшим є відсоток

висококваліфікованих фахівців на ринку праці, тим більш стабільним буде положення держави серед інших країн світу. Але неможливо і економічно не вигідно намагатися масово готувати таких фахівців. У західних країнах вже давно створена офіційно визнана елітарна освіта, де навчається лише талановита та обдарована молодь. Цей факт обумовлений тим, що кожна людина має свою межу навчання, яку вона не може подолати, навіть якщо створити їй сприятливі умови. Також існують індивідуальні показники, такі як: темп навчання, необхідний ступінь деталізації інформації при вивченні матеріалу, які потрібно враховувати. Усі ці питання ефективно вирішуються завдяки впровадженню дистанційних та мультимедійних форм організації навчального процесу, що значною мірою дозволяють вирішити проблему дефіциту кадрового забезпечення і аудиторного фонду. 

ЛІТЕРАТУРА

Андрущенко B.C. Организационное общество: перспектива для Украины // Генеза. - 2006. - № 1 (11). - С. 7.

Аршинов В.И., Казаков Н.Д. Синергетика как модель междисциплинарного синтеза // Математика, естествознание и культура. - М., 1983. - С. 59.

Дабагян А.В., Михайличенко A.M. Некоторые проблемы реформирования системы образования. - Харьков: Изд-во "Форт", 2001. - 320 с.

Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. - 2-е издание. - М.: Эдиториал УРСС, 2001.

Коваленко О.Е. Професійно-педагогічна підготовка майбутнього інженера-педагога // Теоретичні та методичні засади розвитку педагогічної освіти: педагогічна майстерність, творчість, технології: Зб. наук, праць / За заг. ред. Н.Г. Ничкало. - Харків: НТУ "ХПІ", 2007. - 644 с.

Романовский А.Г. Роль синергетики в формировании современной творческой личности ученого, менеджера, бізнесмена. Теорія і практика управління соціальними системами // Щоквартальний науково-практичний журнал. - Харків: НТУ "ХПІ". - 2007. - № 3. - С. 3-9.

Сисоєва С.О. Проблеми національної еліти: напрями виховання // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: Збірник наукових праць. - Ч. 1. - Харків: НТУ "ХПІ", 2002. - 432 с.

Сластенин В.А., Коширин В.П. Психология и педагогика: учебн. пособие для студ. высш. учебн. заведений. - М.: Изд. "Академія", 2001. - 480 с.

Товажнянський JI.JI. Формування національної гуманітарно-технічної еліти як нова парадигма інженерної освіти // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: Збірник наукових праць. - Ч. 1. - Харків: НТУ "ХПІ", 2002. - 432 с.

Хакен Г. Синергетика. - М., 1980. - С. 2.

Человек в измерении XX века. Прогресс Человечества в двадцатом столетии. Том 5. - М.: Издательство Международной академии проблем Человека в авиации и космонавтике,