д) співвідношенням загальнорозвиваючих, дихальних і вправ на розслаблення;

е) емоційністю виконання;

ж) щільністю навантаження в занятті;

з) тривалістю періодів відпочинку.

Висновки

Використання індикаторів моніторингу під час аналізу фізичного розвитку школярів 10-11 років дозволило здійснювати фізичне виховання з урахуванням їх фізичного розвитку.

Перевага школярів з рівнем фізичного розвитку вище середнього над їх однолітками з рівнем, нижчим за середній, спостерігається у 86% порівнянь.

Незначні відмінності спостерігаються у формуванні і розвитку рухових якостей у школярів з середнім і вищим за середній рівнями. Певна перевага все ж таки надається середньому фізичному рівню розвитку. Така перевага в основному проявляється в швидкості та гнучкості. Отримані дані дозволили говорити про те, що процес управління фізичним розвитком школярів у пубертатному періоді слід будувати з урахуванням біологічного віку й здійснювати диференційований підхід у навчанні фізичної культури.

Здійснювати диференційований підхід до учнів.

Встановити відхилення фізичного розвитку дитини й підібрати вправи коригувального характеру.

ЛІТЕРАТУРА

Ананьева Н.А. Физическое развитие и адаптационные возможности школьников // Вестник АМН 15. - C. 19-24.

Апанасенко Г. Л. Физическое развитие детей и подростков // Здоровье. - 1985.

Апанасенко Г. Л. Медицинская валеология // Серия Гиппократ. - 2001.

Ареф'ев В.Г. Фізичне виховання в школі. - К., 1997.

Петьков В.А., Шкляренко А.П. Особенности методики занятий физическими упражнениями при сколиотической болезни в различные возрастные периоды // Физическая культура. - № 4. - 2001.

Жарков В.Г., Романчук О.П., Дроздова К.В. Про доцільність врахування окремих параметрів фізичного розвитку на уроках фізичної культури учнів ЗОШ. - Одеса, 2005.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М., 1987.

Советский энциклопедический словарь. - М., 1982.

Ребер А. Большой толковый психологический словарь. - М., 2000.