II. La demarche.

La demarche proposee va offrir aux etudiants un reel travail sur «leur personne» par «une meilleure connaissance de soi». C'est par cet engagement personnel qu'ils pourront au mieux etre avertis des regles du monde universitaire, efficaces dans leur choix d'orientation, dans la reussite de leurs etudes. Mais aussi, le projet personnel de l'etudiant tel qu'il peut etre ainsi defini doit lui permettre de construire son projet d'etudes en connaissant mieux le cursus dans lequel il est inscrit, de decouvrir les metiers lies a ce cursus, de construire son projet professionnel.

Par ailleurs, au travers de cette demarche, l'enseignant devient egalement educateur et tuteur de ses etudiants.

La construction du «soi reel».

Le «soi reel» est ce que la personne est reellement, dans sa nature propre. Il s'agit du soi qu'elle construit au niveau affectif et materiel. C'est un support du portrait que l'on peut faire de soi.

Les differentes etapes:

reperer objectivement quelles sont ses qualites.

parler de soi en termes positifs.

rechercher ses valeurs personnelles.

La construction du «soi de l'etudiant».

C'est le «soi» que l'etudiant va se construire pour apporter des elements de reponse aux questions suivantes: Comment etre un etudiant averti? Comment etre un etudiant efficace? Comment preparer son avenir?

Les differentes etapes:

reflechir sur son parcours anterieur avant son entree a l'Universite

temoigner de sa «ligne de vie».

faire emerger ses representations sociales sur ce que «je suis en tant qu'etudiant» et sur ce qu'est «un etudiant qui reussit».

evaluer les competences reellement acquises

Le «soi de l'etudiant» va donc se construire a partir:

d'un «soi social». C'est la personne de l'etudiant qui est confrontee au groupe social que constitue la communaute etudiante avec ses codes...

d'un «soi institutionnel» qui s'etablit a partir des contrats pedagogiques et didactiques qui vont unir l'etudiant et l'institution universitaire.

d'un "soi ideal" qui correspond au soi de l'etudiant qui reussit. C'est celui qui peut mettre en relation un reve, des intentions et un projet.

III. Developpement de cette formation par la mise en place de projets europeens

Le CUFEF (Centre Universitaire de Formation des Enseignants et des Formateurs) est un service commun de l'Universite d'Avignon qui a pour fonction de promouvoir et de coordonner les activites en matiere d'education et de formation. Il accompagne des actions educatives specifiques, propose des formations generales ou pre professionnelles liees aux metiers de l'enseignement et contribue a la recherche en sciences de l'education. Le centre appuie les composantes dans l'organisation et la mise en reuvre de modules de Construction de Projet Personnel (C.P.P.) / Aide au Developpement Individuel pour les etudiants de la premiere annee de Licence (3 ECTS)

Dans ce contexte, il parait urgent de developper des approches comparatives en Europe qui s'interessent aux competences transversales des etudiants, a leurs methodes de travail, et aux methodes pedagogiques qui visent a les accom- pagner dans la reussite de leur vie universitaire. Le present projet est centre sur les etudiants de Licence et de Master dans 9 universites europeennes (Universite d'Avignon et des Pays de Vaucluse, CUFEF, France, Coordination du projet, Depar- tement Culture et Management, Universite d'Helsinki, Finlande, Faculte de Psychologie et de Sciences de l'Education, Lisbonne, Portugal, Institut de Philologie romane, Universite de Pecs, Hongrie, Institut de Philologie romane, Universite Jagellone, Cracovie, Pologne, Faculte de Pedagogie, Universite de la Vallee d'Aoste, Italie, Faculte de Psychologie, Universite d'Athenes, Faculte de Pedagogie Universite d'Aegean-Rhodes, Grece, Faculte de pedagogie, Departement de Frangais, Universite Charles de Prague, Republique Tcheque).

Il vise a identifier les representations des etudiants qui tiennent compte des competences transversales necessaires a optimiser leurs etudes.

Cette recherche peut etre realisee a partir de la transposition des modules de Construction de Projet Personnel (mis en place a l'universite d'Avignon depuis 1998) au sein de huit Universites europeennes partenaires.

C'est dans ce cadre que l'Universite d'Avignon et des Pays de Vaucluse d'une part et les Universites europeennes d'autre part sont engagees sur un projet de recherche commun intitule: «Module d'accom- pagnement des etudiants pour la construction de leur personne».

IV. Conclusion.

L'objectif general de ces formations est d'accompagner l'etudiant pour optimiser sa reussite dans ses etudes de licence et / ou de Master. Aussi par une meilleure «connaissance de soi», il va se construire en tant que «personne etudiante» et affirmer des competences transversales indispen- sables qui seront au service des competences disciplinaires. Il va pouvoir ainsi elaborer son projet personnel. Par ailleurs, ces processus educatifs en reference a une logique issue de la psychosociologie repondent bien aux exigences de la societe par sa capacite a reduire les inegalites sociales a l'Universite. BIBLIOGRAPHIE

BASCO L. Optimiser les chances de reussite de l'etudiant a l'Universite par