технічних наук, проф. В.О. Євстратова. Суть цього підходу полягає у цілеспрямованому індивідуалізованому педагогічному впливі на студента, характер якого визначається, керується і контролюється випускаючою кафедрою за допомогою затвердженої наказом ректора "команди", що носить назву " Навчально-методичне об'єднання спеціальності" (НМОС). Структура НМОС дозволяє зробити співробітництво кафедр більш тісним, а навчально-виховний процес більш ефективним, використовуючи два могутніх педагогічних принципи - педагогічне проектування і резонансне виховання.
Одним з основних завдань Навчально- методичного об'єднання спеціальності виступає реалізація принципу "культура виховується культурою". Створення в рамках об'єднання атмосфери "педагогіки співробітництва" з високим потенціалом культури професійного мислення і діяльності (культури мови, логічних міркувань, обчислень, роботи на комп'ютері, оформлення звітів і пояснювальних записок, користування інформаційно-довідковими матеріалами тощо) забезпечує можливість формування справжніх представників гуманітарно-технічної еліти.
На багатьох кафедрах НТУ "ХПІ" активно розробляються і плідно використовуються різні елементи прогресивних педагогічних технологій. Виконання лабораторних робіт у формі розв 'язання ситуаційних задач практикується, наприклад, на кафедрі "Різання матеріалів і різальні інструменти" за ініціативою завідувача кафедри доктора технічних наук, проф. А.І. Грабченко. На етапі дипломного проектування ситуаційний підхід успішно реалізується у виконанні комплексних дипломних проектів. Так, за підсумками минулого навчального року, перше місце в університеті посів комплексний проект, виконаний під керівництвом професора кафедри, доктора технічних наук В. О. Федоровича.
З огляду на те, що значну частину професійної діяльності інженера складає проектування, у НТУ "ХПІ" велика увага приділяється інноваційним технологіям в галузі проектування. Так, починаючи ще з 1979 року, в університеті застосовується нова схема навчання, яка певною мірою відповідає американській орієнтації, але тільки у самобутньому, оригінальному варіанті в рамках ігрового проектування (ІП). Цей метод застосовувався в університеті в навчальному проектуванні на 2-6 курсах тривалістю 8-15 тижнів на семестр. ІП може бути використане при проектуванні завершених виробів або технологічних процесів, як, наприклад, колісних і гусеничних машин, швидкохідних дизелів або електропостачання району, міста і т. п.
Значна увага приділяється в університеті і такій перспективній формі, як дистанційне навчання. Справді інноваційний характер, широкі можливості ефективного використання привертають до нього великий інтерес і увагу освітян. Зокрема, наукові дослідження його можливостей, практичне застосування, розробка і подальше удосконалення технологій дистанційної освіти, розробка та впровадження у навчальний процес дистанційних курсів не тільки посідають помітне місце у діяльності університету, а й дістали визнання в Україні.
ЛІТЕРАТУРА
Кремень В.Г. Філософія освіти ХХІ століття // Педагогіка і психологія. - 2003. - № 1 (ХХХУПІ). - С. 6-16.
Товажнянський Л.Л., Романовський О.Г., Ба- баєв В.М., Пономарьов О.С. Формування гуманітарно-технічної еліти як одна з передумов відродження України // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. - 2001. - № 4. - С. 3-13.
Романовский А. Г. Философия управления гуманитарно-технической элиты // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. - 2002. - № 4. - С. 3-8.
Пономарьов О.С. Світоглядні аспекти формування управлінської культури сучасного фахівця-лідера // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. - 2002. - № 4. - С. 21-27.
Товажнянский Л.Л., Романовский А.Г., Зубарь Г.П., Топтыгин А. Л. Проблемы формирования гуманитарно-технической элиты: методологический аспект // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. - 2003. - № 1. - С. 3-17.
Романовский А.Г. Новые принципы подготовкигуманитарно-технической элиты в НТУ "ХПИ" // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. - 2003. - № 2. - С. 29-36.
Товажнянський Л.Л. Філософія підготовки гуманітарно-технічної еліти і кадрове забезпечення місцевого самоврядування // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. - 2003. - № 3. - С. 3-12.
Товажнянський Л.Л., Романовський О.Г., Пономарьов О.С. Формування і реалізація концепції підготовки національної гуманітарно-технічної еліти в Національному технічному університеті "Харківський політехнічний інститут". - Харків: НТУ "ХПІ", 2002. - 160 с.
Элита // Большая Советская Энциклопедия: В 30 т. - Т. 30. - М.: Советская энциклопедия, 1978. - С. 141.
Ашин Г.К. Элиты теории // Большая Советская Энциклопедия: В 30 т. - Т. 30. - М.: Советская энциклопедия, 1978. - С. 141.
Філософський словник соціальних термінів / Під загальною редакцією В.П. Андрущенка. - Харків: Корвін, 2002. - 672.
Ашин Г.К., Охотский Е.В. Курс элитологии. - М.: ЗАО "Спортакадемпресс", 1999. - 368 с.