чергу, гарантує свідоме та гуманне використання наукових і технічних досягнень. Крім того, гуманітарні дисципліни здатні максимально допомогти майбутнім фахівцям в інтелектуальному розвитку та інтелектуальному збагаченні особистості. Спеціаль-ні науки, які вивчають фізичну дійсність на різних рівнях, цього не роблять.
Гуманітаризація стає однією з основ системи фундаментальної підготовки спеціаліста у вищому технічному навчальному закладі як гармонійно розвиненої особистості. Гуманітаризація вищої технічної освіти сьогодні відбувається двома шляхами. Перший - це збільшення кількості навчальних дисциплін гуманітарної та соціально-економічної підготовки, число яких, згідно з програмою, складає приблизно 1350 годин = 25 кредитів, що дорівнює 20%. Мета блоку гуманітарних та соціально-економічних дисциплін - підвищення рівня освіченості майбутніх фахівців, ступеня їхньої інтелігентності. Другий шлях гуманітаризації - це збагачення дисциплін циклів природно-наукової, професійної та практичної підготовки гуманітарним змістом, який розкриває залежність науково-технічного прогресу від особистісних, моральних якостей людини, її творчих здібностей. Це дає можливість знищити технократичний світогляд, а саме професійне навчання залучити до гуманітарної культури. Таким чином, відбувається інтеграція змісту гуманітарних та спеціальних дисциплін, прикладом цього можна навести дисципліни "Іноземна мова за професійним спрямуванням" та "Філософія науки і техніки".
Сьогодні в сучасному вищому технічному навчальному закладі домінує так зване техноцентричне середовище, для якого характерними є культ спеціальних дисциплін і другорядне ставлення до гуманітарних. Таке середовище не здатне забезпечити духовний та моральний розвиток студента, який в майбутньому стане керівником виробництва. Тож сучасний випускник повинен бути здатним не тільки приймати певні технічні рішення, а й вирішувати проблеми, які постають при спілкуванні з людьми або при керуванні колективом. "У демократичній системі, з її часто суперечливими поглядами на добро і зло, мало бути тільки доброю, людині треба бути інтелектуально здатною повсякчас оцінювати її альтернативи, які ця система пропонує" [8; 19]. Саме тому сьогодні, крім високоякісної спеціальної підготовки, цінуються в спеціалістів технічного профілю вміння спілкуватися з людьми, компетентність, творчість та організаторські здібності. Це підвищує вагу таких дисциплін, як культурологія, психологія, філософія та соціологія.
Перше місце в системі гуманітарної підготовки студентів технічного вузу займає мовна підготовка. Вивчення іноземної мови є обов'язковим для студентів 1-го курсу та елективним для студентів усіх наступних курсів навчання. Така ситуація зумовлена, перш за все, входженням України в світову систему. Але не можна не визнавати і той факт, що знання щонайменше однієї іноземної мови допомагає студентам не тільки знайти місце на ринку праці, а й розкриває перспективи культурного розвитку.
Діапазон циклу гуманітарних та соціально- економічних дисциплін у планах навчального процесу технічних вузів не такий уже й широкий. На рис.1 наведено витяг з плану навчального процесу Донецького національного технічного університету (факультет екології та хімічної технології).
№ | Назва дисципліни | Навантаження,годин | Розподіл по курсах та семестрах (годин на тиждень)
Аудиторних | Самостійна робота | 1 курс | 2 курс | 3 курс | 4 курс
Всього | Лекцій | Практичних занять | Лаборатории | 1 семестр | 2 семестр | 3 семестр | 4 семестр | 5 семестр | &
о и 3 u о
ЧО | 7 семестр | 8 семестр
1 | Історія України | 32 | 16 | 16 | 0 | 40 | - | 1
2 | Українська мова (за
професійним
спрямування) | 30 | 0 | 30 | 0 | 24 | 2
3 | Культурологія | 16 | 16 | 0 | 0 | 38 | і | - | - | - | - | - | - | -
4 | Філософія | 64 | 48 | 16 | 0 | 62 | - | - | 3/1 | - | - | - | - | -
5 | Психологія | 32 | 16 | 16 | 0 | 40 | - | - | - | - | 1/1 | - | - | -
6 | Економічна теорія | 32 | 16 | 16 | 0 | 22 | - | - | - | - | - | 1/1 | - | -
7 | Політологія | ЗО | 30 | 0 | 0 | 24 | - | - | - | - | - | - | - | 2
8 | Правознавство | ЗО | 15 | 15 | 0 | 42 | - | - | - | - | - | - | - | 1/1
9 | Соціологія | 32 | 32 | 0 | 0 | 40 | - | - | - | - | - | 2 | - | -
10 | Іноземна мова (за професійним спрямуванням ) | 477 | 0 | 477 | 0 | 477 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3
11 | Фізичне виховання | 207 | 0 | 207 | 0 | 9 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1
Рис. 1. Цикл гуманітарних та соціально-економічних дисциплін у технічному університеті Проаналізувавши план навчального процесу, ми можемо стверджувати, що на гуманітарні та соціально-економічні дисципліни відводиться дуже обмежена