Університет Кордоби широко визнаний за рівнем освіти, а також за дослідженнями в галузі сільського господарства. Університет приділяє велику увагу до новим проблемам і викликам, які впливають на сільське господарство. Цей заклад має давні традиції в міжнародній співпраці. Провідники цієї стратегії надають великого значення структурним змінам у сільськогосподарській та лісотехнічній галузях, а також динаміці змін сільського середовища та очікуванням суспільства. Водночас вони залучають до міжнародної співпраці своїх та іноземних студентів з метою забезпечення їх високим рівнем професійної і загальної компетенції, що дає можливість готувати їх до успішної кар'єри на внутрішньому та зарубіжному ринках праці. Варто зазначити, що за останні роки кількість студентів за спеціальністю «сільськогосподарська техніка (справа)» значно зменшилась: за 10 років - на 30 % (від 1296 студентів у 1992/1993 навчальному році до 1004 студентів у 2002/2003-му) і продовжує знижуватися. Кількість студентів лісотехнічної спеціальності змінилась від 209-ти у 1992/1993 навчальному році до 651 осіб, але кількість студентів від початкової кількості також зменшується.

На початку 70-х років були розроблені стратегії заохочення студентів до наукової діяльності та отримання ними ступеня доктора філософії (PhD) в інших країнах, роботи в літніх таборах, здійснення міжнародного обміну, участі у міжнародних проектах, здійснення науково- дослідних робіт та викладання.

Існували також попередні проекти, які були першими кроками на шляху підготовки дипломованих спеціалістів. Однією з програм Європейського Союзу стала програма Erasmus, яка сприяла обміну студентами і викладачами і відкрила нові можливості для інтеграції у європейську академічну освіту. Стало звичайним навчання іноземних студентів, наприклад в Іспанії, та іспанських - у європейських університетах. Підтримка з боку держави впровадження європейських підходів і know-haw у процес підготовки фахівців стала важливою після вступу Іспанії до ЄС.

Активне міжнародне співробітництво призводить до запуску більш амбіційних ініціатив на рівні післядипломних наукових досліджень, а саме ініціативи ETSIAM щодо магістратури та докторантури як важливого компонента співробітництва.

Ініціативи на рівні ступеня магістра

Найцікавіші ініціативи на рівні ступеня магістра пропонуються у програмі Erasmus Mundus - Міжнародний магістр сільського розвитку (Erasmus Mundus International Master in Rural Development - IMRD (англ.)) -Магістр з вирощування олив та технології їх переробки у Міжнародній Програмі з технологій переробки продукції садівництва.

Підготовка програми для Міжнародного магістра сільського розвитку (IMRD - International Master in Rural Development) почала здійснюватися на початку 90-х років ХХ століття мережею ESTRELA, партнерами якої були 10 європейських та 12 латиноамериканських університетів. Її основною метою стало налагодження партнерських стосунків з університетами, діяльність яких пов'язана з сільським розвитком у широкому смислі. Ця програма використовувала різні фінансові джерела програм Європейського Союзу (ALFA, ERASMUS, SOCRATES). Партнери брали участь у різних видах діяльності (семінари, обмін студентами та викладачами, курси, наукові дослідження, публікації та ін.). Протягом декількох років ESTRELA розвивала взаємо- зв' язки між університетами і викладачами, створювала клімат взаємної довіри та визнання. Варто зазначити, що цей процес був нелегкий, існували деякі суперечності серед партнерів. Було знайдено цікаві шляхи співробітництва, до яких залучалися різні університети з їх основними інтересами і силами.

Одним із історичних проектів ESTRELA можна вважати заснування і визнання ступеня магістра з сільського розвитку кожним з університетів. Були зроблені різні кроки в цьому напрямі. Однак проблема відсутності юридичної бази ступеня магістра в більшості країн не була подолана.

Болонська декларація разом з програмою європейської комісії Erasmus Mundus (2004 року) запропонували зміни в європейській вищий освіті і надали можливість впровадити спільну інтегровану програму ступеня магістра з розвитку сільського господарства. Різні європейські університети-партнери почали проводити переговори для визначення змісту ступеня магістра та можливості їх участі у цій програмі. Після різних консультацій, у яких брали участь університетські структури і державні юридичні структури з вищої освіти, було запропоновано і розглянуто пропозиція програми Erasmus Mundus щодо прийняття ступеня магістра з сільського розвитку.

Стратегія співробітництва

Представлену до розгляду пропозицію прийнято у першому раунді переговорів у вересні 2004 року, де був також прийнятий ступінь «Міжнародний магістр з сільського розвитку». Магістерська програма курсу була розроблена з метою використання переваг у спеціалізації, а також використання потенціалу різних інститутів (всі з них продемонстрували свій досвід у навчанні студентів та у дослідних експериментах сільського розвитку) для забезпечення диференційованого та високоякісного результату.

Консорціум затверджено чотирма основними партнерами (Університет Гента у Бельгії, університет Кордоба в Іспанії, агрокампус Рен у Франції, Університет імені Гумбольта в Берліні, Німеччина). Було запроваджено повну програму. Три так звані партнери-супутники (пізанський університет в Італії, словацький університет в Нітрі, університет у Вагеніндені, Нідерланди) запропонували модулі в галузі їх спеціалізації (різні статути партнерів більш співвідносяться з юридичними можливостями кожного університету або країною, ніж можливостями університетів щодо пропозицій програм для магістрів).

Всі інститути мають позитивні результати в підготовці фахівців та проведенні досліджень у галузі сільського розвитку, мають також тісні зв'язки з професійним світом, набули досвіду в програмах спільної підготовки фахівців. Також вони узагальнили свій досвід у методах дослідження та навчальній і практичній підготовці фахівців. Зміст ступеня магістра був розроблений для того, щоб запропонувати широкий спектр дисциплін і компетенцій.

Інтеграція додаткових експертиз відносно сільського розвитку виходить не тільки від дисциплінарних і тематичних перспектив, але й