Одна друга випускників школи цього року стали студентами Миколаївського державного аграрного університету?

Одна третя співробітників взяла участь у конференції трудового колективу?

Можливо, ви маєте свої варіанти? Пропонуйте!

У діловій документації доводиться мати справу зі значною кількістю числових назв, записи яких у багатьох випадках не відповідають основним правилам.

Які порушення допущено у нижчеподаних реченнях? Поясніть, чому?

Випробний термін триває 1-2 місяці.

Зібрано тридцять п 'ять центнерів зерна з гектара.

36 виробів цієї партії товару було забраковано.

Чи є потреба у редагуванні нижчеподаних словосполучень? Якщо є, поясніть чому?

Змістовні модулі; змістовна відповідь; змістовний зв 'язок; змістовний урок.

Матеріальне положення; надзвичайний стан; сімейний стан; сімейне положення; географічне положення.

Двоє учнів; двоє листів; двоє професорів; двоє коней; двоє жінок; двоє приймачів.

Продовжити відпустку; продовжити термін чинності договору; продовжити бесіду; продовжити обговорення доповіді.

Отже, проблемні питання, завдання, задачі для перевірки знань студентів з ділового, фахового мовлення підвищують якість навчання, стимулюють до пізнавальної діяльності, і, як стверджує В.І. Лозова, "служать засобом поглиблення знань і розвитку мислення, викликають інтерес до пошуків..." [8].

Одним із найперспективніших шляхів удосконалення підготовки фахівців високої кваліфікації, озброєння їх необхідними знаннями, практичними вміннями і навичками є освоєння і впровадження форм і методів навчання, які допомагають кожному студентові стати безпосереднім учасником навчального наказу, договору, контракту, звіту, але акта, паспорта, диплома?

Якого специфічного значення набувають нижчеподані прийменникові конструкції?

У яких випадках ви вживатимете: у комісію - на комісію у практиці - на практиці у повітрі - на повітрі у період - на період у селі - на селі

Чи можливою є взаємозаміна їх у тексті? Чи розрізняються вони за змістовими відтінками?

Доведіть свою думку!

Чи правильно передавати дроби 1/2, 1/3

ЛІТЕРАТУРА

Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі. - К., 1981. - С. 60.

Лернер И.Я. Проблемное обучение. - М., 1974. - С. 21.

Махмутов М.И. Проблемное обучение. - М., 1975. - С. 164.

Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М., 1984. - С. 96.

Шкільник М.М. Проблемний підхід до вивчення частин мови: Посібник для учителів. - К.: Рад. шк., 1986. - 136 с.

Бєляєв О.М. Проблемні ситуації і пізнавальні завдання на уроках мови // Укр. мова і літ. в школі. - 1974. - № 4. - С. 62.

Новий тлумачний словник укр. мови: У 4 т. - Т. 2. - Київ: Вид-во "Аконіт", 1999. - С. 46, 57.

Лозова В.І. Використання проблемних питань і завдань для перевірки знань учнів // Питання проблемного навчання. - Київ, 1978. - С. 87-100.