вони були налаштовані до постулатів офіційного суспільствознавства. Суспільствознавці старшого покоління були консервативніші, займали обережні позиції. Помітною в середовищі старшого покоління вузівських суспільствознавців була етична криза. Зміна політичних орієнтирів призвела до необхідності перебудувати викладання по-новому. Не можна було в студентській аудиторії повторювати те, про що звично розповідали 20-30 років тому. Їм належало подолати «ідеологічність» у викладанні, «вчитися мислити», підвищити загальну і професійну культуру. В подоланні кризи вузівського суспільствознавства передбачалося утвердити плюралістичну модель викладання наук, запровадити проблемно- пошукову методику співробітництва викладачів та студентів, інтенсифікувати самостійну роботу студентів, та забезпечити плюралізм думок студентської молоді. Проте, при всіх цих інноваціях, все ще працювали старі, перевірені адміністративні важелі: так «зверху» були введені обов'язкові анкети оцінки якості занять, що проводилися викладачами. І наступні події, які по суті, завершили період радянської влади в країні, не дозволили вирішити в повній мірі ті проблеми, які були накопичені.
Отже, даний огляд деяких історично значущих віх в розвитку радянської вищої освіти засвідчує, що ця проблема сьогодні достатньо актуальна для подальшого вдосконалення російської освіти в сучасний період. Значущою стає і спадкоємність в розвитку вищої школи, і аналіз тих, що змінюються в часі і просторі її характеристик, і вивчення стабільності і трансформації цінностей як основи вищої освіти в країні.
Проте є підстави вважати, що в кінці 80-х років відбувався інтенсивний пошук найбільш ефективних шляхів розвитку радянської системи вищої школи в умовах глобалізації. Криза вузівського суспільствознавства в Україні, яка була характерна для періоду перебудови існувала в таких формах: «ідеологічна криза» відбилася у «втраті цінностей і віри в них», нездатності прогнозувати розвиток суспільства, відірваності від життя. «Організаційна криза» відбилася у «застарілості» установ, що займалися суспільними науками, викладання, навчальної літератури. «Кадрова криза» відобразила нездатність одних (старше покоління суспільствознавців) перебудуватися, працювати по-новому, невіра інших (молоде покоління) в «постулати» радянського суспільствознавства.
Все це відобразилося на втраті авторитету суспільних наук «перед народом», падінні їх престижу, особливо в середовищі студентської молоді, яка дуже тонко відчувала зміни, що відбувались в суспільстві. Спроби перебудови і покращення становища часто здійснювалися адміністративно-командними методами - тими самими чиновниками, що й раніше. Офіційне радянське суспільствознавство виявилось неспроможним вирішити в один момент ті проблеми, які накопичувалися роками.
ЛІТЕРАТУРА
Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране // Правда. - 1987. - 21 марта. - С. 1-2.
Постановление Государственного комитета СССР по науке и технике № 386 «О номенклатуре специальностей научных работников» // Бюллетень Высшей аттестационной комиссии при Совете Министров СССР. - 1989. - № 3. - С. 18.
Сборник материалов. Материалы по вопросам преподавания общественных наук. Сборник материалов / Гос. ком. СССР по народному образов., Гл. упр. препод. общ. наук. - М.: Прометей, 1990. - 74 с.
О внесении изменений и дополнений в номенклатуру специальностей научных работников // Бюллетень Высшей аттестационной комиссии при Совете Министров СССР. - 1991. - № 6. - С. 28-29.
Сборник материалов. Материалы по вопросам преподавания общественных наук. Сборник материалов / Гос. ком. СССР по народному образов., Гл. упр. препод. общ. наук. - М.: Прометей, 1990. - 74 с.
Там же. - С. 47.
Рябов В.В. Стратегия ускорения и вопросы перестройки общественных наук / В.В. Рябов // Вопросы истории КПСС. - 1987. - № 3. - С. 3-19.
Васильева Е.П., Кинсбурский А.В. и др. Отношение студентов к общественным наукам / Елена Васильева, Александр Кинсбурский // Социс. - 1987. - № 4. - С. 20-24.
Ефимов В.М., Милова М.И. Студент 80-х в зеркале социологии / В.М. Ефимов, М.И. Милова // Вопросы общественных наук. - 1989. - Вып. 80. Методика комплексного подхода к преподаванию общественных наук - С. 21-27.
Предборский В.В. Предмет и метод политической науки / В.В. Предборский // Вопросы общественных наук. - 1992. - Вып. 91. Методика преподавания политологии в высшей школе - С. 9-13.
Печериця 1.1. Політологія. Навч. пос. Конспект лекцій для студентів гуманітарних вузів / 1.1. Печериця. - Миколаїв: Вид. відділ МФ НаУКМА. - 100 с.