Науково-дослідна робота студентів виконує комплекс найважливіших освітніх, виховних, наукових і культурних функцій. Головний результат широкого розвитку студентської науково-дослідної роботи - внесок, який вона робить у становлення цілісної і творчо активної особи фахівця, підвищення рівня його світоглядної і професійної готовності.

Спільна наукова творчість викладачів, студентів, аспірантів - найефективніший, перевірений практикою шлях розвитку здібностей, розкриття талантів, становлення характеру дослідника, виховання ініціативи, потреби і навичок постійної самоосвіти в майбутньому. У процесі розвитку здібностей студента слід орієнтуватися насамперед на те, що для кожного студента участь у науковому пошуку повинна стати усвідомленою потребою [5].

Організація науково-дослідної роботи як компонент наукової організації праці у ВНЗ регулюється певними принципами, а її успішність забезпечується деякими чинниками, що безпосередньо впливають на навчальний процес.

До принципів організації відносять такі:

- регламентація науково-дослідної роботи за обсягом і за часом;

- забезпечення умов науково-дослідної роботи студентів і управління цією роботою.

Виділяють дві групи чинників: організаційні і методичні. Група організаційних чинників включає:

- бюджет часу;

- навчальну літературу і навчально-лабораторну базу.

До методичних чинників входять:

- планування;

- навчання методів і управління науково-дослідною роботою студентів.

Суттєве значення в організації НДР студентів має безпосередня взаємодія основних структурних підрозділів ВНЗ - навчальної групи і кафедри, у результаті якої відбувається взаємне творче збагачення. У цьому процесі провідна роль належить викладачам, особливо науковим керівникам і кураторам груп.

Більшої наукової віддачі від студента можна отримати в тому разі, якщо викладач захоплений роботою і зацікавлює цією захопленістю студентів. Викладач повинен вміло організовувати працю і відпочинок, регулярно надавати увагу технічному і культурному розвитку, бути прикладом повсякденного прояву високих моральних і цивільних якостей, поєднувати навчальне навантаження з науковою діяльністю.

Слід сконцентрувати зусилля на досягненні єдності навчального, наукового і виховного процесів, що проводяться в навчальний і у позанавчальний час. Найважливішою умовою успішного вирішення цих завдань є зміцнення зв'язку навчального процесу з науково-дослідною роботою у вищих навчальних закладах. Тому завдання ВНЗ - дбайливо ставитися до ініціативи і творчості майбутніх молодих фахівців.

Подальші дослідження із зазначеної проблематики повинні спрямовуватися перш за все на:

1. Виявлення найбільш обдарованих й активних студентів, які мають виражену мотивацію до наукової діяльності;

2. Створення сприятливих умов для розвитку та упровадження різних форм навчання для творчості молоді, що базуються на вітчизняному й зарубіжному досвіді і результатах науково-методичних розробок;

3. Сприяння всебічному розвитку особистості студента, формуванню його об'єктивної самооцінки, набування навичок самостійної роботи і роботи в творчих колективах, оволодіння методологією наукових досліджень;

4. Забезпечення участі студентів у проведенні прикладних, фундаментальних, пошукових, методичних і педагогічних наукових дослідженнях за пріоритетними напрямками різних галузей науки і техніки;

5. Інтеграцію науково-практичних потенціалів викладачів і студентів, спрямовану на вирішення науково-технічних проблем в різних галузях науки і техніки.

Список використаних джерел:

1. Крушельницька О.В. Методологія та організація наукових досліджень: Навч. посібник / О.В. Крушельницька. - К.: Кондор, 2003. - 192 с.

2. Кремінь В.Г., Ніколаєнко С.М. Вищя освіта в Україні. - К.: Знання, 2005. - С. 285-287.

3. Овакімян О.С. Науково-дослідна робота як ресурс розвитку творчого потенціалу особистості студента: автореф. дис. канд. соціол. наук: 22.00.04 / О.С. Овакімян; Харківський національний університет внутрішніх справ. -X., 2005. - 20 с.

4. П'ятницька-Позднякова І.С. Основи науковик досліджень у вищій школі: Навч. посібник / І.С. П'ятницька-Позднякова. - К., 2003. - 116 с.

5. Сластьонін В.А. Педагогіка професійного утворення: Уч. допомога для студ. вузів/ Є.П. Бєлозерцев, А.Д. Гонєєв, А.Г. Пашков і кол. авторів; Під ред. В. А. Сластьоніна. - М.: Вид. центр «Академія», 2004. - 368 с.