зокрема презентували дві гри в ХНТУ: «Квест» та «Флеш-моб», спрямовані на розвиток фантазії та артистизму в студентської молоді, а також стали учасниками відродження артефакту «Крісло імператриці» в Єкатерининському соборі м. Херсона. Студенти беруть участь у проведенні гри «Фанагорія. Відродження міста сонця» як ведучі та громадські експерти. Усе це сприяє вихованню та розвитку полікультурних знань у студентів, адже концепція сучасної освіти в Україні, зокрема в нашому регіоні, розглядає ці знання як цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства і держави.
Узагальнюючи наведене вище, слід сказати, що процес становлення клубних об'єднань вищого навчального закладу відбувається в три етапи: спочатку клуб живе своїм «внутрішнім життям», проходить становлення системи його діяльності, потім відбувається активна взаємодія його зі студентською громадою університету, клуб стає органічною часткою загальноуніверситетського клубного руху, наприкінці ефективна робота в позанавчальний час закріплює його позиції у виховній системі університету. Зауважимо, що, ставши органічним компонентом колективу університету, фактором розвитку виховної системи, клубне об'єднання саморозвивається як колектив, закріплюється його виховна ефективність, характер впливу на особистість студента.
Процеси формування колективу та особистості ми розглядаємо як цілісні, маючи на увазі, що розвиток колективу нерозривно пов'язаний з розвитком особистості, а основою їх формування і розвитку є колективна, клубна діяльність.
Таким чином, клубні об'єднання не лише відіграють важливу роль у створенні умов для розвитку особистості студента, організації його дозвілля, вихованні лідерських та творчих здібностей, задоволенні його потреби в спілкуванні та самовираженні, а й у здатності значною мірою поліпшити виховну систему вищого технічного закладу в цілому.
Клубна робота, без сумніву, вирішує одне з основних виховних завдань, що поставлені перед вищим навчальним закладом, а саме: підготовка майбутньої свідомої інтелігенції, формування в студентської молоді таких рис, як відповідальність, допитливість, чітка громадська позиція та формування в такої особистості наукової картини світу.
Список використаних джерел:
1. Выготский Л.С. Педагогика / Л.С. Выготский - М., 1992. - С.78-79.
2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. - Київ: Центр навчальної літератури, 2003.- 326 с.
3. Ушинський К.Д. Лекції про виховання. - К., 1983. - С. 532-540.
4. Савченко С.Я. Від людини освіченої - до людини культури. Ціннісні орієнтації загальноосвітньої підготовки учнів //Рад. шк. -1996. - №5. - С.35.
5. Сухомлинська О. В. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності. - С.220-228.
6. Райгородский Д.Л. Психология руководства: Учебное пособие для факультетов психологических, экономических и менеджмента.- Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2005. -768 с.
7. Електронний ресурс: www. Fql - energy. com