Ергативний напрямок інновацій в архітектурній освіті спирається на винахідницький склад мислення, на своєрідність архітектурної обдарованості, схильність до філософських узагальнень і має вираження в підтримці нових творчих ідей, відмові від стереотипів. Педагоги орієнтуються на розвиток творчої індивідуальності студента, їхні методики спрямовані на відмову від сталих архітектурних тем, на виявлення нових проблем, що сприятиме формуванню оригінальних художніх образів і ідей у навчальній та майбутній проектній роботі.

Архітектурні творчі здібності повинні формуватися і зумовлюватися умовами навчання, оскільки головною рисою випускника архітектурного факультету є спроможність утворення нових ідей, уміння швидко реагувати на вимоги суспільства, здібність поєднувати творчі інтуїтивні і прагматичні логічні складові в професійному архітектурному мисленні.

Усе вищезазначене дає змогу зробити такі висновки:

• стратегія розвитку вищої освіти полягає в діалектичному поєднанні глобального інтеграційного процесу та зворотному локальному русі інтенсивної розбудови кожного окремого університету;

• для успішної реалізації новітніх соціально-освітніх концепцій необхідно віднайти шляхи поєднання традиційних, інноваційних і інтеграційних технологій, форм і методів навчання у вищій технічній школі;

• провідними напрямками оновлення архітектурної освіти в технічному університеті є: широке впровадження в навчальний процес інформаційних освітніх технологій, проведення організаційних реформ, зміцнення міжнародного співробітництва, педагогічна активізація творчих засад навчальної діяльності.

У подальших дослідженнях планується вивчення чинників забезпечення інноваційних процесів в архітектурній освіті, змістових і організаційних факторів побудови моделі професійної підготовки архітектора в умовах ступеневої неперервної освіти.

Література:

1. Козлакова Г.О. Теоретичні і методичні основи ступеневої підготовки майбутніх фахівців з комп'ютеризованих систем у технічних університетах: Автореф. дис...д-ра пед наук: 13.00.04 / Інститут вищої освіти АПН України. - К., 2004. - 38 с.

2. Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні - інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати. - К.: Грамота, 2005. - 448 с.

3. Сова М.О. Інтеграція художньо-культурологічних знань у системі професійної підготовки вчителя гуманітарних дисциплін: Автореф. дис.д-ра пед. наук: 13.00.04 / Нац. пед ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2005. - 44 с.

4. Стариков А.А. На пороге больших перемен // Архитектон. - 2007. - №1. http://archvuz.ru/magazine/Numbers/2007 1