Важным аспектом педагогического общения является взаимопонимание общающихся в процессе деятельности, поскольку именно на основе взаимопонимания происходит восприятие и усвоение научных знаний и нравственных установок обучаемыми и постижение педагогом индивидуальных особенностей этого процесса у обучаемых. Субъективные элементы педагогического общения важны не только для организации собственно общения в педагогической деятельности, но и для реализации учебно-воспитательного процесса в целом.

Процесс педагогического общения осложняется целым рядом условий: незнание индивидуальных особенностей студентов разного возраста; психическое состояние педагога и обучаемых; низкий уровень коммуникативных умений и навыков.

Педагогическое общение неизбежно предполагает умение педагога:

- оперативно и правильно ориентироваться в меняющихся условиях общения;

- правильно планировать и осуществлять саму систему коммуникации, в частности, её важнейшее звено - речевое воздействие;

- быстро и точно находить адекватные содержанию общения коммуникативные средства, соответствующие одновременно творческой индивидуальности педагога и ситуации общения, а также индивидуальным особенностям студента, выступающего в качестве объекта воздействия;

- постоянно ощущать и поддерживать обратную связь в общении.

Педагогическая импровизация в общении опирается на способность педагога

оперативно и правильно оценивать ситуации, принимать решение сразу, порой без предварительного логического рассуждения, на основе предшествующего опыта и педагогических знаний, эрудиции и интуитивного поиска; органично воплощать это все в общении со студентами, продуктивно действовать в меняющихся обстоятельствах деятельности, чутко реагируя на их изменения, корректирую собственную деятельность.

Литература:

1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. / Ростов на Дону:

Феникс, 2000.

2. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. / Ростов на Дону: Феникс /, 2003.

3. Куликов В.Н. Психология внушения. Иваново, 1978 г.

4. Боянжу М.Г. Не нашкодити словом і ділом. -К.: Рад. школа, 1989. №4,

5. Боянжу М.Г. Педагогическое внушение в процессе обучения и воспитания

школьников. Сб. «Всеукраїнська науково-практична конференція». Херсон:

ХДУ, 2006, С. 31-38.

6. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. / М. Просвещение, 1987.

6.