При цьому заслуговує на увагу готовність викладачів вищих навчальних закладів брати участь у публічних дискусіях, колективних обговореннях, вечорах запитань і відповідей, політичних клубах, громадських слуханнях, присвячених актуальним проблемам розбудови українського суспільства, зміцнення громадянських відносин, збереження та використання національних традицій у сфері культури, мистецтва, народної творчості. Комунікативна функція вищої технічної школи передбачає створення умов для обміну думками, поглядами, висловлювання власних позицій та міркувань, а також дотримання викладачами під час спілкування зі студентами відповідного такту, стилю й образу поведінки, які б не перешкоджали встановленню діалогічних відносин, а навпаки - зміцнювали в молодіжної аудиторії бажання спільно шукати і знаходити відповіді на гострі питання політичного, економічного, культурологічного змісту, оцінювати власні дії та поведінку інших людей з погляду їх відповідності прийнятим в українському суспільстві норм і цінностей громадянських відносин.

У вирішенні завдань громадянського виховання студентів важливе значення має пізнавальна функція вищої технічної освіти. Вона полягає в тому, щоб забезпечувати студентів потрібними знаннями, розвивати їхні навчальні здібності, уміння і навички, задовольняти пізнавальні інтереси та потреби, створювати умови для отримання актуальної інформації з питань сучасної політики, права, етики, культурології, психології та ін. Як зазначають учені, інформація являє собою нові відомості про навколишній світ, одержувані в результаті взаємодії з ним, а також дані про щось, які розглядаються в аспекті передачі їх у часі й просторі [6, с. 150]. Отримання потрібної і своєчасної інформації дає можливість студентам перебувати в центрі суспільно-політичних, економічних, правових подій, правильно оцінювати явища, що хвилюють широку громадськість, викликають суспільний резонанс.

Пізнавальна функція вищої технічної освіти актуалізується в сучасних умовах у зв'язку з тим, що "розвиток людства набирає все більш динамічного характеру. Про це свідчить аналіз будь-якої сфери суспільного життя. Зміна ідей, знань, технологій відбувається швидше, ніж зміна людського покоління. А це означає, що при звичній, традиційній освіті навчити людину на все життя неможливо не тільки в гарній школі, а й у найкращому університеті, тому що здобуті в навчальному закладі знання не будуть обов'язково актуальними в житті і навпаки - обов'язково з'являться нові знання, без засвоєння яких фахівець не буде ефективним та й взагалі, людина не зможе бути сучасною часу нових знань, тобто втратить конкурентоспроможність" [4, с. 11].

У забезпеченні громадянського виховання студентів потрібною інформацією важливу роль покликана відігравати вища технічна освіта. Її можливості інформаційно впливати на громадянську свідомість студентів залежать передусім від готовності викладачів вищої школи використовувати в навчально-виховному процесі різні види інформації. До найважливіших видів інформації можна віднести такі, як соціальна, наукова, художня, естетична. З огляду на це перед вищою школою постає завдання ефективного використання в процесі громадянського виховання студентів різних інформаційних джерел і способів отримання та освоєння потрібної інформації.

У справі громадянського виховання студентів важливим є використання соціальної інформації, яка характеризується тим, що дає можливість швидко реагувати на події суспільного, економічного, морально-правового життя, висвітлює процеси та явища, що мають місце в суспільстві. Соціальна інформація передається за участю засобів масової інформації (телебачення, радіо, газети, журнали тощо), а також у процесі міжособистісного спілкування, обміну думками, враженнями, планами та прагненнями. У ході навчальних занять, позанавчальної роботи, засідань студентського клубу та ін. викладачі мають можливість використовувати соціальну інформацію для актуалізації в свідомості студентів конкретних суспільних подій, історичних фактів, відомостей із життя видатних політиків, громадських діячів, працівників культури.

На відміну від засобів масової інформації вища технічна школа має широкі можливості щодо використання наукової інформації з метою громадянського виховання студентів. Цей різновид інформації стосується таких галузей знань, як політологія, державне будівництво, правознавство, етика, естетика, культурологія та ін. Завдання викладачів вищої школи полягає в тому, щоб на основі наукової інформації формувати в студентів систему громадянських понять, уявлень, поглядів, створювати міцну основу для формування громадянського світогляду, глибокого усвідомлення історичних, політичних, правових, культурологічних закономірностей становлення громадянського суспільства, демократичних, правових відносин між людьми в системі освіти, виробництва та відпочинку.

Вища технічна освіта все частіше звертається до таких різновидів інформаційного забезпечення громадянського виховання студентів, як художня та естетична інформація. Ці види інформації передбачають використання освітньо-виховних можливостей художньої літератури, музичного, образотворчого, театрального, кіно- та фотомистецтва. Ознайомлення студентської молоді з творами мистецтва, присвяченими громадянській тематиці, позитивно впливає на почуття, погляди, світогляд особистості, спонукає її до вияву громадянської активності, стимулює суспільно важливі інтереси, почуття, прагнення та ідеали. Як зазначає Л. Бутенко, "інтерес до проблеми інтерпретації художньої літератури викликаний баченням перспективи застосування її з метою підвищення ефективності громадянського виховання учнів. Потребують перегляду концептуально-методологічні принципи даної діяльності з метою спрямування їх на розвиток духовного світогляду особистості" [9, с. 17].

Серед функцій вищої професійної освіти в громадянському вихованні студентів заслуговує на увагу організаційна функція. Її сутність полягає в організації різних видів та напрямів діяльності студентів, пов'язаної з використанням, збереженням та примноженням громадянських цінностей у повсякденному житті, навчанні, праці, дозвіллі. Відомо, що в ході навчально-виховного процесу студенти набувають певні знання, збагачують свої поняття та уявлення про цінності громадянського суспільства, визначаються в своїх поглядах, світоглядних орієнтаціях та ідеалах суспільно-політичного, морально-правового, культурологічного змісту. Водночас у їх життєдіяльності актуального характеру набувають питання, пов'язані з