Адміністрація школи для вивчення рівня виховної роботи використовує такі методи:

1. Перегляд документації (планів, стендів, звітів, доповідей).

2. Безпосереднє спостереження:

ѕ за навчальним процесом і якістю уроків;

ѕ за проведенням зборів, заходів, змагань;

ѕ за станом меблів, посібників, книжок, групових приміщень;

ѕ за дисципліною учнів на уроках, під час перерв, у громадських місцях.

3. Спеціальні перевірки:

ѕ обізнаності учнів про найважливіші події в країні і за

ѕ кордоном;

ѕ ставлення учнів до виконання громадських доручень;

ѕ проведення класних годин;

ѕ санітарного стану;

ѕ активності роботи в гуртках тощо.

4. Анкетування (встановлюється коло інтересів учнів, їх заняття і захоплення).

5. Бесіди з учнями, викладачами, батьками.

6. Відгуки керівників підприємств, громадських організацій про поведінку учнів.

Ефективним засобом педагогічного контролю є комплексне планування контролю в школі з попереднім попередженням усіх учителів про його терміни і форми. В учительській у вигляді графічної схеми вивішується план з вказівкою, коли і яким способом адміністрація і представники громадськості будуть переглядати документацію, перевіряти позакласну роботу, роботу методичних секцій, здійснювати контроль за якістю знань, умінь і навичок учнів, за організацією і проведенням практичних та лабораторних робіт, факультативних занять.

У цьому плані корисно визначити найбільш важливі теми програмного матеріалу за всіма предметами і саме за цими темами перевіряти навички та знання учнів. При цьому повідомляються і методи контролю: усна перевірка, робота вчителя: комплексне вивчення окремих класів, паралельне відвідування уроків, тематичне відвідування уроків, вказуються терміни бесід з учителями

і класними керівниками з усіх основних питань навчання і виховання за певний період. Такий план дисциплінує і вчителя, і керівників шкіл, попереджує стихійність, неритмічність роботи.

Таке планування усуває недоліки надмірного "випадкового" контролю за роботою одних вчителів і "забуття" інших, рівномірно розподіляється контроль, застосовуються різні засоби контролю. Попередження про контроль, гласність мобілізує вчителів до своєчасного виконання найважливішого в навчальній та виховній роботі, що є дуже важливою обставиною у всій організації шкільного життя.

Додаткова література

1. Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. — М., 1987.

2. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. — М., 1991.

3. Горская Г.И. Организация учебно - воспитательного процесса. — М., 1997

4. Занков Л .В. Беседы с учителем. — М., 1970.

5. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М, 1987.

6. Конаржевский ЮЛ. Педагогический анализ учебно-воспитательного
процесса и управления школой. — М., 1982.

7. Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. — М., 1994.

8. Стрезикозим В.П. Руководство учебным процессом. — М., 1972.

9. Типове положення про атестацію педагогічних працівників України зі
змінами і доповненнями, затвердженими Наказом Міністерства освіти України від 1
грудня 1998 p., №419// Директор школи. — 1999. — №16 (64). — С. 5-7.

10. Положення про організацію методичної роботи в системі освіти — МО
України. // Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти України. — 1998. — №2.