є визначення аспектів аналізу, суттєвими з яких, на наш погляд, є: історичний, загальнолюдський, національний та історико-функціональний. У відповідності до них визначаємо типи і структуру вмінь, систему навчальних і позанавчальних форм та методів організаціїї навчання майбутніх словесників.
Урахування відповідних аспектів аналізу дає можливість більш глибоко сприймати історичний образ-персонаж, зясувати його суть та життєву основу, технологію творення, зрозуміти образ-персонаж у контексті його історичного розвитку та взаємозв'язку з іншими літературними аналогами, розкрити суспільну спрямованість образу-персонажа, осмислити його семантику, менталітетну основу, національний характер, проникнути у внутрішній світ образу-персонажа, виявити власну оцінку та судження, показати його життєвість та виховні можливості. Виходячи з діалектики й логіки пізнання, розглядаємо аналіз історичного художнього образу-персонажа як уявне розчленування його на своєрідні складові частини, виділення істотних ознак, синтезування їх в єдине ціле.
На нашу думку, в такій важливій частині аналізу, як інформація про істотні ознаки образу, необхідно звертати увагу на такі компоненти української духовності, як національна психологія, національний характер і темперамент, національний спосіб мислення, мораль, етика, естетика, народна правосвідомість, національний світогляд, ідеологія, свідомість і самосвідомість, національна культурна і філософська спрямованість.
Виходячи з сутності змістової характеристики аспектів аналізу образу-персонажа та правила, що учитель української літератури повинен із маси історичних явищ і фактів відбирати ті, які відображають основні закономірності, тенденції, найбільш типові і характерні як для самого літературного твору, так і для його образів-персонажів, визначаємо основні напрямки аналізу історичного художнього образу-персонажа І.Мазепи, змальованого в дилогії М.Старицького та романі Б.Лепкого.
Історичний художній образ-персонаж
Напрямки аналізу образу-персонажа
І.Мазепа в молоді роки | І.Мазепа – генеральний писар гетьмана Дорошенка | І.Мазепа – гетьман
України
У структурі діяльності педагога вирішальне значення мають знання і вміння. Враховуючи це, в системі аналізу образу-персонажа І.Мазепи виділяємо такі компоненти: знання про образ-персонаж, уміння аналізувати, творчі роботи, пізнавальні завдання для формування вмінь аналізу образу-персонажа майбутніми словесниками.
Так, працюючи над історичним художнім образом-персонажем І.Мазепи за романом М.Старицького "Молодість Мазепи", визначаємо таку систему знань про його історичну постать:
- знання родоводу І.Мазепи;
- знання чинників формування особистості І.Мазепи в молоді роки;
- знання світоглядних передумов життя й діяльності І.Мазепи;
- знання життєвих університетів І.Мазепи та причин остаточної переорієнтації його поглядів;
- знання особистісних якостей Мазепи в молоді роки;
- знання позицій Івана Мазепи щодо боротьби українського народу за незалежність в часи деградаційних процесів, руїни рідного краю.
Орієнтуючись на подані нами загальні уміння аналізу (7 сторінка автореферату), визначаємо такі вміння аналізу історичного художнього образу-персонажа молодого І.Мазепи:
- уміння показати і зясувати роль таких чинників формування особистості І.Мазепи, як сімейне виховання, служба в польського короля;
- уміння показати роль родоначального світла козацького хутора;
- уміння розкрити красу зародження світлого, ніжного кохання Мазепи і Галини;
- уміння скласти моральну характеристику молодого Івана Мазепи;
- уміння показати позицію І.Мазепи у ставленні до шляхти, народу та його ворогів;
- уміння показати світ захоплень молодого Мазепи;
- уміння розкрити надії, сподівання, життєві, устремління Мазепи.
До заняття подаємо також тематику творчих робіт та завдань:
1.
Тепло отчого дому. Материнська сповідь та любов до сина.
2.
Політична та життєва школа І.Мазепи.
3.
Любов до рідної землі та природи.
4.
Хуторські задоволення І.Мазепи.
5.
Краса стосунків Мазепи і Галини.
6.
Мужність, воля, твердість духу.
7.
Народна мудрість в устах Мазепи.
8.
І.Мазепа устами людей. (Можна інші).
За подібною схемою працюємо в інших напрямках аналізу образу-персонажа І.Мазепи. Робота над образом-персонажем І.Мазепи з урахуванням усіх зазначених вище аспектів та напрямків проводиться у системі спеціально відведених занять, тематику яких подаємо нижче:
Тема заняття: Особливості та жанрова специфіка історичної романістики.
Тема заняття: Жанрова специфіка історичних художніх образів-персонажів.
Тема заняття: Життєвий і творчий шлях М.Старицького.
Тема заняття: Життєві та політичні шляхи-дороги молодого І.Мазепи.
Тема заняття:Образ І.Мазепи в романі М.Старицького "Молодість Мазепи".
Тема заняття: Образ І.Мазепи в романі М.Старицького "Руїна".
Тема заняття: Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого.
Тема заняття: Основні віхи життя і діяльності І.Мазепи як гетьмана України.
Тема заняття:І.Мазепа - гетьман України (За романом Б.Лепкого Мазепа").
Формування умінь аналізувати образи-персонажі пов'язуємо з різноманітними напрямками, формами та методами пізнавальної роботи. Цій пізнавальній роботі має передувати визначення рівня та глибини знань майбутніх учителів про історичний образ-персонаж, уміння аргументовано підходити до нього. У самій методиці формування умінь аналізу важливе місце займає активно-практична робота. Розв'язуючи поставлену в дослідженні проблему, включаємо в лекції, семінарські та практичні заняття з української літератури різні види пізнавальної роботи над образом-персонажем, творчі самостійні роботи студентів, пошуково-дослідницьку діяльність, різноманітні практичні вправи літературного спрямування, розмаїття форм і методів навчання, що наявні в сучасних методиках і допомагають пізнати основні структурні компоненти образу-персонажа, логіку його аналізу, основні напрямки методики, зокрема методики формування в майбутніх учителів умінь аналізувати образи-персонажі літературного твору історичної тематики.
Під час проведення формуючого експерименту було визначено три рівні знань студентами літературознавчих і методичних понять, повязаних з аналізом історичних образів-персонажів та вмінь застосовувати їх у практичній діяльності:
1-й рівень - грунтовні знання літературознавчих понять та методичних аспектів і компонентів, повязаних з аналізом історичного художнього тексту та його образів-персонажів, аргументоване розкриття їх суті та особливостей; уміння творчо використовувати набуті теоретичні знання та практичні уміння під час усного аналізу та самостійних письмових робіт;
2-й рівень - неповні знання змісту літературознавчих понять та методичних шляхів аналізу, недостатня аргументація їх використання, окремі помилки під час усної роботи та в творчих письмових роботах, де аналізувався історичний художній твір та його образи-персонажі;
3-й рівень - слабкі теоретичні знання літературознавчих понять, методичних шляхів та напрямків аналізу, відсутність належної аргументації їх змісту та використання, низький рівень практичних умінь аналізу історичних художніх творів