Оцінюючи сучасний стан юнацького читання як низький, дослідники звинувачують як саме молоде покоління, так і систему суспільних інститутів, що відповідають за виховання молоді, насамперед бібліотеку. Деякі автори розглядають юнацьке читання в руслі сучасних соціально-економічних і соціокультурних змін, що відбуваються в суспільстві, і на реальному фоні життєдіяльності сучасного українського суспільства роблять висновок, що сучасний стан юнацького читання цілком відповідає сучасному стану всього суспільства. Відповідальність за існуючі негативні явища лягає насамперед на соціальні умови існування особистості в суспільстві. Учені попереджають, що подальше погіршення економічних умов призведе до різкої зміни структури цінностей і ціннісних орієнтацій масових прошарків населення і перш за все молоді, що неодмінно відіб'ється на її читанні і читацькій поведінці.

Універсальність, узагальненість тенденцій, що відбуваються у сфері юнацького читання, стає ще більш очевидною, якщо порівняти читання української молоді з читанням молоді інших країн. Дослідження останніх років свідчать про те, що в юнацькому читанні різних країн спостерігаються спільні тенденції: зменшується час, відведений на читання, змінюється структура читання, спадає активність щодо відношення до друкованого слова на користь телекультури, зростає кількість покупців відеодисків і зменшується кількість покупців книг. Читання стає, з одного боку, дедалі легшим, розважальним, звичним заняттям, а з іншого боку, зростає кількість молодих людей, для яких розуміння навіть простих текстів пов'язано з труднощами.

Дослідження, проведені в багатьох країнах, свідчать, що всюди книга перестала бути єдиним засобом отримання інформації. Книга сьогодні не є темою для розмов у сім' ї, між батьками і дітьми, як це було раніше. Більшість авторів спостерігають тісний зв'язок між юнацьким читанням і рівнем освіти в країні, а значить - і ступенем багатства країни: у багатих країнах читають більше. Ця тенденція спостерігається і в сім'ї - у забезпечених сім'ях читають більше.

Таким чином, можна зробити деякі висновки. Ситуація у сфері читання і читацької поведінки юнацтва визначається в цілому соціально- економічними й соціокультурними умовами його реального існування. Сучасна соціально-економічна й соціокультурна ситуація, що склалася в Україні, слабо стимулює інтерес основної маси юнацтва до книги взагалі і до високої книжної культури зокрема, тому що проблема фізичного виживання виходить на перший план. Не сприяють зверненню до книги і зміни у ставленні молоді до життєвих цінностей, сьогодні утверджується орієнтація на матеріальні блага. Лише частина молоді завдяки своєму соціально-економічному становищу або інтелектуальному та духовному розвитку, сімейним традиціям активно звертається до читання як до інтелектуальної діяльності.

Деякі явища у сфері читання й читацькій поведінці молодих людей мають універсальний характер і визначаються загальносвітовою тенденцією нівелювання рівня способу та умов життя в різних країнах, а також процесами становлення «некнижної цивілізації».

Розуміння складності читання і читацької поведінки українського юнацтва дає змогу стверджувати, що можливості впливу на нього перебувають поза зоною виховання, педагогічного впливу тощо, що жоден окремо взятий соціальний інститут не зможе вплинути на суть цього явища. Разом з тим, як стверджують дослідники, у багатьох країнах, де проблеми читання розглядаються на державному рівні, бібліотека виконує стабілізаційну роль, підтримуючи в суспільстві певний рівень потреби юнацтва в читанні, інформації, книжній культурі тощо, стимулюючи розширення кола своїх користувачів і їхніх звернень до книги.

Список використаної літератури

Бахмутская И. В. Легко ли работать с молодыми / И. В. Бахмут- ская, З. А. Янкова // Библиотекарь. - 1991. - № 11. - С. 12-15.

Бахмутская И. В. Юношеская библиотека как центр духовного общения молодежи / И. В. Бахмутская, З. А. Янкова // Библиотекарь. - 1992. - № 3. - С. 17-22.

Васильевская Р. О библиотеках учебных заведений / Р. Васильевская // Библиотекарь. - 1989. - № 9. - С. 44-47.

Грабар Н. Роль бібліотеки у формуванні розвитку самоорганізації студентства / Н. Грабар // Бібліотечний форум України. - 2008. - № 2 (20). - С. 25-27.

Демешко А. Библиотека как хранитель общечеловеческих ценностей / А. Демешко // Советское библиотековедение. - 1991. - № 4. - С. 22-28.

Кушнарьов С. В. Вплив засобів масової інформації на формування правосвідомості неповнолітніх: зарубіжний та вітчизняний досвід /

С. В. Кушнарьов // Соціальна педагогіка: теорія та практика. - 2009. - № 2. - С. 24-28.

Мелентьева Ю. П. Библиотека и социализация личности : учеб. пособие / Ю. П. Мелентьева. - М. : МГИК, 1993. - 71 с.

Мелентьева Ю. П. Библиотека и юношество: поиски взаимопонимания / Ю. П. Мелентьева. - М. : Издательство «Институт психологии РАН», 1999. - 160 с.

Монастырский И. М. Книга в электронном веке (Обзор зарубежных концепций) / И. М. Монастырский. - М. : МГИК, 1987. - 189 с.

Николаенко Н. Вузовские библиотеки в условиях реформирования высшего образования / Н. Николаенко, В. Сосипатрова //Бібл. форум України. - 2008. - № 3 (21). - С. 28-31.

Тарчевська В. Б. Духовний світ і читацькі запити сучасної молоді Хмельниччини / В. Б. Тарчевська // Трансформація ролі бібліотек в інформаційному суспільстві : матеріали наук.-практ. конф., присвячені 40-річчю б-ки Технологічного ун-ту Поділля. - Хмельницький : ТУП, 2003. - 113 с.

Урсул А. Д. Информационные общества