математических знаний в иной предметной области способствуют развитию интеллектуальной компетентности, инициативы, творчества, саморегуляции. Во-вторых, содержание понятий, усваиваемых учащимися на уроках физики, станет для них сознательно контролируемым.
3.
Усовершенствованный подход к межпредметным связям физики и математики способствует интеллектуальному воспитанию школьников на основе формирования представлений о целостности знаний и обеспечению посильности учебного труда. Правильное использование математической терминологии и символики; согласованное формирование физических и математических понятий; использование математических методов, моделей, приемов позволяет сформировать артикулированность, гибкость, быстроту актуализации, оперативность и легкодоступность знания, владение не только декларативным знанием (о том, “что”), но и процедурным (о том, “как”).
4.
Применение методики математизации физических знаний устраняет многие нерешенные проблемы, связанные с несогласованным по времени календарным планированием, недочетами в содержании учебников по физике и математике.
Основные результаты исследования нашли отображения в методических рекомендациях для учителей физики по предложенной методике развития межпредметных связей физики и математики.
Ключевые слова: межпредметные связи, методическая система, математический метод, моделирование.
ANNOTATION
Yefremova A.I. The intersubject connections of physics and mathematics in 9-11-th forms of the secondary school.– Manuscript.
Thesis for the candidate's degree of pedagogical sciences on a speciality 13.00.02 - theory and methods of teaching physics.- of training (physics). -M. P. Dragomanov National Pedagogical University, Kiev, 2001.
The dissertation is dedicated to the problem of development of intersubject connections of physics and mathematics in conditions of implementation of the new concept and project of the standard of school physical education, namely, implementation of federating, generalization, differentiation, individualization in educational process. The basic idea of research is what to improve the quality of physical knowledge of the pupils it is possible due to adequate and broad usage of the mathematical knowledge. The methodical system of development of intersubject connections of physics and mathematics called in research the mathematization of physical knowledge of the pupils.
A capability and necessity of application of unified symbolics and terminology at an operation to common physical and mathematical concepts are demonstrated; matched formation of some physical and mathematical concepts (function and functional connection between variable physical quantities, vector and vector quantity, derivative in mathematics and physics); usage of mathematical methods (axiomatic, deduction, inductions, proof by contradiction, vectorial and coordinate methods, solution of equations, disparities and their systems, finding of the sum of the n members of arithmetic progression etc.). Some forms of work with gifted children are offered on the basis of moving out of new mathematical ideas for the solution of physical problems.
Key words: intersubject connections, methodical system, mathematical method, modelling.