АНОТАЦІЇ

Гокунь О.О. "Психологічні особливості навчання школярів писемного мовлення із застосуванням комп`ютера" - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна і вікова психологія. Інститут психології імені Г.С. Костюка АПН України, Київ, 2001.

Дисертацію присвячено дослідженню психологічних проблем творення тексту в комп'ютерному середовищі та проектуванню відповідної діяльності учнів. В основу розробленого проекту було покладено модель діяльності, яка включає чотири етапи: мотиваційно-комунікативний, смисловий, текстовий та організаційно-режисерський, що дало можливість виявити особливості діяльності на всіх цих етапах і циклічність її характеру.

Доведено, що розроблена гіпертекстова система є психологічно сприятливою та побудована з урахуванням вимог до діяльності, яку потрібно сформувати в учня. Вона утворює середовище, яке сприяє підвищенню ефективності його діяльності. Застосування розробленої гіпертекстової системи підвищує якість не лише текстів, складених за її допомогою, а й звичайних текстів, написаних на папері.

Ключові слова: формування діяльності творення текстів, психологічні умови писемного мовлення, гіпертекстова система, мотивація творення електронного тексту, комп'ютерне середовище для творення тексту.

Гокунь А.А. "Психологические особенности обучения учащихся письменной речи с использованием компьютера" - Рукопись.

Дисертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. Институт психологии имени Г.С. Костюка АПН Украины, Киев, 2001.

Диссертация посвящена исследованию психологических проблем создания текста с помощью компьютера и проектированию деятельности учащихся старших классов при написании ими сочинений. В основу разработанного проекта деятельности по составлению текста в гипертекстовой среде взята модель, состоящая из четырёх этапов: мотивационно-коммуникативного, смыслового, текстового и организационно-режиссёрского. Выделение этих этапов позволяет иследовать особенности деятельности на каждом из них и учесть её циклический характер, заключающийся в том, что она не является линейной последовательностью выполнения определённых этапов, учащиеся неоднократно возвращаются к ним в зависимости от результатов на каждом из них и от того, какую они получают при этом помощь.

Показано, что при создании оптимальных психологических условий, т.е. когнитивно-совместимой и психологически дружественной компьютерной среды для письма, целесообразно использовать возможности и свойства гипертекстовых систем. Для обоснования этого положения в качестве системообразующего взят элементарный текстопорождающий цикл Л.С.Выготского, схему которого затем предлагается развивать, во-первых, путём включения в рассмотрение одновременно нескольких таких циклов, во-вторых, путём более тщательного подхода к условиям возникновения первоначальных мыслей, в-третьих, путём использования средств, позволяющих регулярное развитие отобранных мыслей, т.е. с помощью использования схем и путём установления связей с материалом на ту же тему. Предлагается использовать возможности электронного текста и гипертекстовых систем для облегчения этой деятельности.

С целью реализации и проверки выдвинутых положений в процессе исследования создан с учётом требований спроектированной деятельности учащегося гипертекстовый редактор, являющийся психологически благоприятствующей системой, так как он имеет простые команды по выполнению гипертекстовых операций, прежде всего, по организации и поиску узлов и связей, не отвлекающие внимание учащегося от деятельности на каждом этапе. Это способствует разветвлению текста, его реструктуризации и оперированию с текстовыми блоками, создавая наиболее благоприятные условия для когнитивной деятельности в процессе письма. Кроме того, система позволяет отделить один этап деятельности от другого и облегчить переходы между ними путём создания узлов, посвящённых каждому этапу. Она также предоставляет учащемуся помощь в специальных узлах с советами и побуждениями, схемами развития текста и креативными методиками. Следствием всего этого является улучшение качества создаваемых учащимся сочинений, активизация и обогащение его деятельности.

Эффективность такого подхода к написанию сочинений учащимися нашла экспериментальное подтверждение в процессе использования разработанной гипертекстовой системы. Подготовка учащихся к её использованию предполагает их ознакомление с её возможностями, а также с основными положениями, касающимися методов создания текста, и приобретение необходимых навыков работы с ней. Удалось установить, что использование такой системы позволяет повысить качество текста не только созданного с её помощью, но и текстов, которые после этого создаются обычным способом на бумаге.

Ключевые слова: формирование деятельности по созданию текстов, психологические условия письменной речи, гипертекстовая система, мотивация создания электронного текста, компьютерная среда для создания текста.

SUMMARY

Hokun A.A. "Psychological conditions for optimization of the process of

text composition by school students using computer" - Manuscript.

Dissertation to gain a Candidate degree in speciality Psychological Scienses 19.00.07 - Educational and developmental psychology. G.S.Kostiuk Institute of Phsychology, Academy of Pedagogical Sciences. Kyiv. 2001.

The focus of the dissertation is investigation of psychological problems of text writing in the computer environment and design of students' activities in this context. Underlying the project is the activity model comprising four stages: meaning, text, script, and motivation and communication. This structure enables eliciting peculiarities of students' activity at every stage and cyclic nature of this activity.

An evidence is provided that the developed hypertext system is psychologically friendly and takes into consideration all requirements set for the designed activity. It creates the environment which is favourable for efficient text writing. The implementation of this hypertext system results in improved quality both of texts composed within this system, and of traditional paper-and-pen compositions.

Key words: formation of the written speech activity, psychological conditions of writing text with computer, text composition process using hypertext system, electronic text, motivation for electronic text creation, computer environment for text composition.