Встановлено, що на основі демократичного стилю керівництва музично-аматорським колективом успішно формуються гуманно-творчі взаємини, зокрема між лідерами інструментальної підготовки і гуртківцями-початківцями підготовчої групи. При цьому створюється сприятливий психологічний клімат, який спонукає підлітків до усталеної гуманної поведінки.

Ключові слова: підлітки, гуманні взаємини, колективна музично-аматорська діяльність, аматорський музичний колектив, демократичний стиль керівництва.

Слободяник Н.В. Психолого-педагогические условия формирования у подростков гуманных взаимоотношений (на занятиях любительских музыкальных коллективов). – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 – педагогическая и возрастная психология. Институт психологии им. Г.С. Костюка АПН Украины. – Киев, 2001.

Диссертация отражает результаты теоретического и экспериментального исследования процесса формирования гуманных взаимоотношений подростков в ходе коллективно-исполнительской музыкальной деятельности. В работе раскрыта специфика гуманных взаимоотношений подростков – участников любительских музыкальных коллективов; разработана системная модель формирования гуманных взаимоотношений подростков в процессе коллективно-исполнительской музыкальной деятельности; определены пути и психолого-педагогические условия эффективного формирования гуманных взаимоотношений подростков на занятиях в народных инструментальных коллективах; конкретизированы показатели и критерии уровней сформированности гуманных взаимоотношений подростков; получены новые эмпирические данные о проявлении гуманных взаимоотношений у подростков.

Уточнены существующие представления о понятиях “гуманизм”, “гуманные качества личности”, “гуманные отношения”. Показано, что содержательную структуру гуманных взаимоотношений составляют такие компоненты: когнитивный (знания о сущности гуманных взаимоотношений); эмоциональный (гуманные чувства, потребность в развитии гуманных взаимоотношений); оценочно-ориентировочный (оценка, самооценка, идеалы, убеждения); действенно-практический (умения, привычки, поступки, действия, сотрудничество и взаимная ответственность и т.п.). Выявлена специфика проявления гуманных взаимоотношений у подростков– участников любительских музыкальных коллективов.

Раскрыты существенные противоречия, присущие деятельности любительских музыкальных коллективов подростков в современных условиях: между социальным заказом на формирование у кружковцев гуманных взаимоотношений, которые бы эффективно содействовали решению стратегических задач воспитания юного гражданина, и реальной практикой; между необходимостью дальнейшего развития гуманных взаимоотношений в детских музыкальных любительских коллективах и авторитарным стилем педагогического руководства кружками, ансамблями, оркестрами и т.п.; между потребностью в совершенствовании содержания, методов и технологий, в создании психолого-педагогических условий для формирования гуманных взаимоотношений подростков и уровнем знаний и умений, наличием соответствующей мотивации у руководителей любительских музыкальных коллективов.

Показано, что процесс становления гуманных взаимоотношений участников вышеуказанных объединений проходит три этапа (адаптации, индивидуализации и интеграции), описана содержательно-процессуальная специфика каждого из них. Разработана и апробирована комплексная программа формирования гуманных взаимоотношений подростков в процессе деятельности любительских народно-инструментальных коллективов.

Теоретически обоснованы и экспериментально установлены важнейшие психолого-педагогические условия, от которых зависит формирование гуманных взаимоотношений участников любительских музыкальных коллективов. В частности, установлена роль в решении этой задачи гуманно-демократического стиля отношения руководителя к подросткам на всех этапах становления любительского коллектива.

Показано, что эффективность формирования гуманных взаимоотношений участников любительских народно-инструментальных коллективов зависит от: сочетания индивидуальных и групповых форм работы, обеспечивающих взаимопомощь и взаимоконтроль, коллективного обсуждения организационных, творческих и методических проблем, возникающих на каждом этапе становления коллектива; включения подростков в эмоционально-образные ситуации путем создания специальных учебно-творческих задач; обеспечения единства интеллектуальной и эмоциональной сторон в деятельности подростков; создания системы функциональных и эмоциональных взаимосвязей между участниками любительского ансамбля и дальнейшего управления развитием таких взаимосвязей; развития у подростков способности к сопереживанию и параллельному накоплению ими опыта положительных эмоциональных переживаний во время совместной игры; обеспечения гармонического единства гуманно-товарищеских и творчески-исполнительских взаимоотношений подростков, когда каждый, независимо от имеющихся музыкальных способностей, стремится содействовать общему успеху; обеспечения целенаправленной заботы о товарищах по коллективу.

Установлено, что в результате внедрения экспериментальной программы не только обеспечивается развитие гуманных отношений между участниками любительского коллектива, но и существенно повышается эффективность подготовки начинающих к игре на музыкальных инструментах в основном составе ансамбля.

Полученные в исследовании результаты могут быть использованы при планировании и проведении учебно-воспитательной работы с коллективами школьных оркестров, ансамблей народных инструментов детских музыкальных школ, студий, других культурно-просветительных учреждений.

Ключевые слова: подростки, гуманные взаимоотношения, коллективная музыкально-любительская деятельность, любительский музыкальный коллектив, демократический стиль управления.

Natalia V. Slobodianyk. The psycho-pedagogical conditions of fostering humane relations amidst teenagers (in activities of amateur folkinstrumental bands).

Dissertation to gain a Candidate degree in psychology, speciality 19.00.07 pedagogical and age psychology. G.S. Kostiuk Institute of Psychology, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kiev, 2001.

The dissertation comprises the results of theoretical and experimental research of effective fostering teenagers humane relations in the course of their joint amateur musical performing. The author has revealed the specific features of the development of humane relations amidst teenagers who participate in amateur musical bands; worked out a model of fostering humane relations amidst teenagers in the process of joint amateur musical perfoming; determined possible ways and psycological and pedagogical conditions of effective fostering that relations; determined the indicators and criteria of defining the levels of forming humane relations amidst teenagers; received new emperical data on the problem of revealing human relations amidst teenagers in the course of their amateur musical performing.

It was also determined that applying democratic style of band management enables formation of humane relations, particularly between leading band players and beginners. The above-mentioned conditions create favorable psychological climate which impels teenagers to stable humane behavior.

Basic Words: teenagers, humane relations, joint amateur musical activity, amator musical band, democratic style of management.