ігровими технологіями: імітаційні ігри, що відтворюють діяльність органу влади; операційні ігри допомагають відпрацювати виконання певних дій; рольові ігри дозволяють відпрацьовувати тактику поведінки, виконання функцій певної посадової особи;

кейс-технологією - заснована на використанні наборів (кейсів) тестових, аудіо-візуальних та мультимедійних навчально-методичних матеріалів для їх самостійного вивчення слухачами, за умови організації регулярних консультацій у викладачів (тьюторів) традиційним або дистанційним методом;

мережевою технологією (Інтернет-орієнтов- ною технологією) - базується на використанні мереж телекомунікації для забезпечення слухачів навчально-методичними матеріалами й інтерактивної взаємодії між ними та викладачем.

Досвід кількох проектів (таких як Центри досконалої політики) показує, що найкращим способом проведення навчальних програм та надання рекомендацій є залучення державних службовців до процесу, в якому навчання та допомога консультантів органічно поєднуються з безпосередніми посадовими обов' язками державних службовців.

Існує також необхідність розвивати альтернативний підхід до професійного навчання державних службовців - практику впровадження інтенсивних практичних тренінгів і семінарів, спрямованих на набуття державними службовцями практичних навичок та впровадження новітніх знань і технологій у системі державної служби.

Нова тренінгова спроможність - це «віртуальна» школа професійної державної служби, мережа викладачів - чинних державних службовців, які розробляють і реалізують гнучкі навчальні програми, враховуючи реальні потреби державних службовців.

Результативність діяльності системи професійного навчання може бути досягнута за умови відповідності професійної підготовки та після- дипломної освіти вимогам суспільства, а саме:

освіта протягом усього життя;

освіта без кордонів, що ґрунтується на інформаційно-комп'ютерних технологіях;

освіта за креативними моделями навчання та індивідуальними освітніми технологіями;

освіта, що розвивається на основі фундаментальних знань.

Для входження України до Європейського простору та поліпшення професіоналізації державної служби необхідне забезпечення випереджуючого характеру змісту навчання з урахуванням перспектив розвитку держави, вдос коналення завдань і функцій її органів. Для забезпечення цього процесу треба провести регіональні дослідження системи підвищення кваліфікації державних службовців на основі систематичного аналізу знань, умінь та навичок, необхідних для виконання службовцями своїх професійних завдань у сучасних умовах та в майбутньому. Поряд з цим, особливо при підвищенні кваліфікації, державним службовцям необхідно оволодівати певними практичними навичками, зокрема щодо стратегічного планування, проектного менеджменту, планування робочого часу, підготовки документів тощо.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Білорусов С.Г. Застосування тренінгових технологій та інформаційно-комунікативного забезпечення при підвищенні кваліфікації службовців місцевої влади // Матеріали І Міжнар. наук.-практ.конф. «Передові наукові розробки - 2006». - Т. 8. - Д.: Наука і освіта. - 2006. - С. 79-80.

Корольов О. Державна служба в Україні: Підручник. - К.: Юрінком Інтер, 2002. - 351 с.

Нинюк І. Підвищення кваліфікації як один із чинників формування професіоналів державної служби у регіонах // Вісник Державної Служби України. - 2003. - № 1. - С. 55-58.

Шевчук П. Карпук В. Дистанційне навчання у формуванні професійно компетентних працівників органів державної влади // Вісник Державної Служби України. - 2005. - № 2. - С. 37-40.

Ярковий О. Пріоритетні напрями формування управлінської культури державних службовців у процесі їх підготовки та перепідготовки // Навчальний процес у закладах системи перепідготовки і підвищення кваліфікації: досвід роботи та проблеми / Кол. авт.; За заг. ред. В.І. Лугового, І.В. Розпутенка, В.Г. Понеділко. - К.: Вид-во НАДУ, 2004. - Вип. 1. - С. 46.