Реферат на тему:

Психологічні особливості діяльності викладача

ЗМІСТ

Вступ

Розділ І. Педагогічні здібності викладача:

1.1 Класифікація педагогічних здібностей.

1.2 Оптимальне співвідношення здібностей

Розділ II. Установки та стилі спілкування

2.1 Установки у педагогічному спілкуванні

2.2 Стилі педагогічного спілкування

Висновки

Список використаної літератури

Вступ

Проблема психологічних особливостей діяльності викладача виникла одночасно із закладами вищої освіти, була і залишається актуальною у зв'язку з постійними змінами вимог до випускників вузів, а отже і до особистості викладача.

Професія викладача характеризується певними особливостями: його слова являються джерелом нових знань для студентів, а самі студенти — основним об'єктом прикладання професійних зусиль. Тому від якості міжособистісного контакту між ними залежить продуктивність навчання і якість засвоєних знань.

Чи вистачить для викладача професійних якостей, притаманних спеціалістам будь-яких галузей? Над чим треба працювати додатково, і як конкретно це робити? Відповіді на ці питання повинна розглядати і психологія вищої школи, причому не лише на теоретичному рівні. Викладач не лише навчає, він впливає на формування світогляду, переконань і навіть на ставлення до обраної професії. Тому, крім володіння предметом, величезного значення набувають людські якості [8, с.274].

На сьогодні вітчизняна психологічна наука потребує подальших досліджень даного питання. По-перше, за часів Радянського союзу, окрім власне психологічних аспектів, багато уваги приділялося проблемі пропаганди марксизму-ленінізму і виховання молоді у цьому ключі. Як наслідок — деякі відхилення у бік ідеологічного виховання. На Заході переважає дещо інший підхід: викладач більше уваги приділяє не безпосередній передачі фактичних знань і вихованню, а виробленню певних якостей і вмінь, необхідних для конкурентноздатності на ринку праці [2. с.56].

На нашу думку, потрібно синтезувати позитивні моменти і створити більш сучасний підхід до викладацької діяльності. Педагог не лише готує студентів до професійної діяльності, а і впливає на особистісний розвиток.

Тому, певні зусилля треба спрямовувати на формування тих якостей особистості, які дозволять повноцінне життя у сучасному суспільстві і у майбутньому.

Більшість опрацьованих нами робіт розглядають теоретичні основи психологічних особливостей діяльності викладачів. Паралельно наводяться приклади за результатами опитувань. Але, на наш погляд, бракує систематизованого поєднання теорії з конкретними практичними порадами.

Розділ І. Педагогічні здібності викладача:

1.1 Класифікація педагогічних здібностей.

Діяльність викладача є поліфункціональною і має комплексний характер. У спілкуванні з студентами він вирішує навчаючі, виховні, організаційні і дослідницькі завдання. Для цього йому необхідно розвивати свої педагогічні здібності.

С.Д.Смирнов виділяє наступні види:*

гностичні;*

конструктивні;*

організаційні;*

комунікативні [8, с. 279]

Гностичні здібності — це система знань і умінь викладача, які складають основу його професійної діяльності. Окрім основних спеціальних знань до них належить світогляд і культурний рівень.

Робота зі студентами потребує значних зусиль у сфері внутрішнього розвитку. Викладач повинен орієнтуватися на сучасний стан культури, бути цікавою всебічно розвиненою особистістю. Не зупинятися на досягнутому і своїм прикладом спонукати духовне зростання студентів.

Опитування, проведені на базі Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя свідчать, що