Реферат на тему:

Урок з навчання вимови звуків [?] та [а:]

Мета: Навчити учнів упізнавати звук [?] та правильно його вимовляти

( на рівні окремих речень).

Обладнання: Дзеркальця, фонограма.

Етап 1.Ознайомлення з новим звуком і створення ситуації. Виконання вправ на гімнастику язика.

Мета: Підготувати артикуляційну базу для вимови звука [?].

Прийом: Колективне виконання розпоряджень учителя ( учні користуються дзеркальцями ).

Т: Сьогодні ми помандруємо у чарівну країну звуків, але для того, щоб потрапити у це незвичайне королівство нам потрібно здобути золотий ключик. І цей ключик нам чарівна Фея віддасть коли ми подружимось зі звуком [?] та научимось правильно вимовляти його. Цей звук зовсім не важкий і дуже схожий до нашого звуку «н».

Етап 2. Відпрацювання вимови окремого звука у словах і словосполученнях.

Мета: Навчити учнів вимовляти звук [?] та впізнавати його на слух.

Прийом: Хорове повторення виконання розпоряджень учителя, індивідуальне повторення.

Т: А тепер слухайте мене, дивіться, як я вимовляю звук [?] : A long full song ding-dong, ding-dong. Спробуйте вимовити звук [?], включивши голос. Повторюйте за мною хором (хорова імітація ).

T-CL: spring, coming, thing, dong, long, sing.

T: Послухайте слова і плесніть у долоні, коли почуєте слово зі звуком [?] (упізнавання): went, long, swan, then, dancing.

Т: Послухайте інші слова зі звуком [?], повторюйте за мною по черзі (індивідуальна імітація).

Т-Р,Р, Р… : spring, dong, song, long, ring, dancing, blowing, morning.

Етап 3.Відпрацювання вимови звуків в опозиції у словах та словосполученнях.

Мета: Навчити учнів розрізняти на слух звуки [?] та [n] і правильно вимовляти їх в опозиції.

Прийоми: Виконання розпоряджень учителя, пояснення, хорове та індивідуальне повторення.

Т: Також на наш звук схожий звук [n], ось прослухайте пари слів зі звуками [?] і [n] та визначте в якихсловах вжито в обох словах однакові чи різні звуки. Якщо однакові ставте знак «+», якщо різні, знак «-» біля відповідної цифри (диференціація).

spring – ring (+)

shine – long (-)

song – sing (+)

falling – having (+)

Night – dancing (-).

Т: А тепер послухайте записані на плівку пари слів з цими звуками і повторюйте їх за диктором спочатку хором, а потім по черзі (контрастування).

Sp – CL: moon – morning, can – dong, been – ding, spoon – spring.

T: Послухайте слова зі звуками [?] та [n], записані на плівку. Після кожного слова буде невелика пауза, під час якої ви повинні підняти картку з відповідним транскрипційним значком - [?] або [n] (ідентифікація).

T: going, along, no, knows, wind, long, singing, one, song, having, morning.

Етап 4. Відпрацювання вимови нового звука в реченнях та римівках / віршиках.

Мета: Навчити учнів правильно вимовляти новий звук у потоці мовлення, формувати навички вживання