Повне естетичне виховання школярів немислиме без їх участі в праці, такої, що, як писав поет, «переростає у красу». Розвивати здібність бачити прекрасне у творчій праці, будити радість - активної участі в ній, розуміння її високого призначення, створювати святкову, естетичну обстановку трудової діяльності — ось необхідні шляхи естетичного виховання.

Величезну роль в естетичному вихованні школярів відіграє мистецтво у всіх його багатющих видах і жанрах. Адже вплив його надзвичайно дійовий, емоційний, привабливий для дітей. Художня книга, пісня, музика, художні картини, скульптура, будівельна архітектура, танці, твори прикладного народного мистецтва будять емоційні переживання і своєю привабливістю кличуть до збереження й примноження всього найкращого на землі й у владній поведінці, до вияву й розвитку своїх власних художніх здібностей [4, 118-121].

ВИСНОВКИ

Моральне та естетичне виховання закладене в основі формування і регулювання взаємовідносин людей, збереження цілісності певної соціальної спільноти, а також формування духовної сфери кожної особистості зокрема.

Проблемами морального й естетичного виховання займається багато вчених та видатних педагогів.

Основною проблемою морального виховання можна вважати моральне виховання молоді, адже від неї залежить подальший розвиток людської цивілізації. Як казав В.О. Сухомлинський: “Саме в молодшому віці, коли душа дуже піддатлива до емоційних впливів, ми розкриваємо перед дітьми загальнолюдські норми моральності; вчимо їх азбуки, моралі”.

Отже, моральне виховання повинно здійснюватись ще з раннього дитинства і в процесі поступово буде відбуватись на буття певних моральних вмінь і навичок, що формують поведінку особистості. Це в свою чергу призводить до формування моральної культури особистості, яка являється елементом цілого суспільства.

Досить велика увага приділяється основній проблемі естетичного виховання – проблемі розуміння прекрасного, як одного із видів цінностей. Проблема прекрасного дуже складна, і дискусія про суть краси ще не закінчена, але і сучасний період вона потребує нових підходів до засобів виховної роботи.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Щербо А., Форми і методи позакласної роботи з естетичного виховання учнів, К., “Рад. школа”, 1972, С.5-26.

Фіцула М.М., Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – 2-е вид. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003, 192 с. - С.64-65.

Коберник І., Моральне виховання: традиції, проблеми, інновації // Рідна школа. – 2002. - №5. – С.42-44.

Стельмахович М., Теорія і практика українського національного виховання., Ів.-Фр., 1996. – С.98-121.