Тема: Антоніми.

Мета: Познайомити учнів із словами, протилежними за значенням – антонімами. Вчити знаходити їх в тексті. Формувати вміння влучно підбирати антоніми. Розвивати логічне мислення. Виховувати повагу до традицій нашого народу.

Обладнання: Таблиця із зображенням сонця; картки з індивідуальними завданнями; опорна схема “Антоніми”, роздатковий матеріал.

І. Організаційна частина.

ІІ. Контроль, корекція знань.

Ми щоранку з надією поглядаємо на небо, де воно сходить. У народі здавна шанували сонечко, бо воно – джерело світла і життя. У наших предків – стародавніх слов’ян навіть був Бог сонця, якого називали Ярилом. Про сонце існує багато загадок, переказів, легенд і казок. Одна з них допоможе опанувати новий матеріла на уроці.

3.Казка про сонячні зайчики.

4. – Чи можемо ми їм допомогти?

ІІІ. Повторення вивченого про синоніми.

Що таке синоніми?

Якими частинами мови вони можуть бути?

Для чого вони служать?

2. Підбір синонімів, які характеризують сонечко.

ІV. Підбір синонімів, які характеризують сонечко.

V. Робота над формуванням вмінь і навичок.

На уроці ми продовжимо вивчати розділ “Слово” і познайомимось зі словами – антонімами.

Відгадування загадки.

Чорна корова всіх людей зборола,

А білий віл усіх людей підвів. (ніч і день)

Виявлення зайвого слова в ланцюжку слів.

Вечір, ніч, ранок, четвер, день.

За якого ознакою зіставлені ці слова?

Вилучення зайвого слова в ланцюжку слів.

Осінь, зима, січень, весна, літо.

За якою ознакою зіставлені ці слова?

(Пори дня і пори року)

Якою частиною мови є ці слова?

Виведення правила.

Пояснення вчителя:

Ці пари слів, які ми з вами записали – це слова-антоніми.

Які ці слова, протилежні за значенням чи близькі?

То що таке антоніми?

Відшукування антонімів в загадках.

Робота зі схемою. Порівняння 2 частин схеми – синонімів і антонімів.

Запис слів-антонімів, які характеризують зайчиків.

За якою ознакою порівнюємо?

Товстий – тонкий (за будовою тіла)

Високий – низький (за ростом)

Веселий – сумний (за настроєм)

Якою частиною мови є ці антоніми?

Підсумок. Отже, антоніми можуть бути і прикметниками.

Виписування дієслів з вірша.

Ми два зайчики малі, скачем по землі.

Дуже вже є різні ми, переконайтесь в цьому

Як один іде лягати, другому пора вставати

Один може веселитись, ну а другий йде журитись.

Підсумок. Отже, антонімами можуть бути дієслова.

Порівняння зі схемою синонімів, які також можуть бути і іменниками і прикметниками, і дієсловами.

Фізкультхвилинка

V. Закріплення вивченого.

Робота з підручником. До виділених слів підібрати слова, протилежні за значенням. Записати дві пари слів. Аналіз смислового значення слів.

Підібрати і доповнити прислів’я пропущеним словом.

Записати антонімічні пари, які зустрілись в прислів’ї.

Згода будує, а незгода марнує

Праця годує, а лінь руйнує

Робота над лексичним значенням слів “марнує”, “Руйнує”.

Що допомогло нам глибше зрозуміти їх суть? (Підбір антонімів).

Підбір антонімів до виділених багатозначних слів.

Гаряче сонечко – гаряче привітання.

Принести стілець – принести радість.

Творча робота. Гра “Чарівники”.

Замінити в тексті виділені слова словами, протилежними за значенням.

_ Як змінився текст?

Із сумного в який перетворився?

VІ. Підсумок уроку.