Тема уроку: Номінативна (називна) функція слова. Слова – назви предметів.

Мета уроку: Поглибити знання учнів про номінативну (називну) функцію слова. Вчити знаходити слова – назви предметів в тексті, вирізняти їх з-поміж інших слів.

Розвивати фонематичний слух.

Виховувати любов до природи рідного краю і його звичаїв і обрядів.

Обладнання: Схема опорна “Слово”; роздатковий матеріал для роботи в парах; малюнок дівчини Весни; таблиця з текстом вірша.

І. Організаційна частина.

ІІ. Мотивація діяльності.

Шум струмочка.

Запитання вчителя:

Що ви почули і уявили?

Коли найвеселіше співає струмок?

Каліграфічна хвилинка “весна”.

Розповідь вчителя про просьбу весни допомогти виконати завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.–

Що називають слова “річка”, “весна”?

Предмети.

Про що ми будемо, на вашу думку, говорити на уроці?

Про слова.

А що ми знаємо про слова?

Вони називають предмет, дію, ознаку.

А як визначити, що саме це слово називає?

Поставити за питання.

І ви зможете за питанням визначити в тексті будь-яке слово, яке називає предмет?

Хто вже впевнений, що впорається з будь-яким словом?

А в кого є ще потреба потренуватись?

ІV. Оголошення теми і очікуваних результатів.

Сьогодні ми з вами більше дізнаємось про слова – назви предметів, будемо продовжувати навчатися, вирізняти слова – назви предметів з-поміж інших слів.

V. Формування вмінь в навичок.

Робота на текстам вірша.

У “довгих” словах знайти “короткі”, які там заховалися.

Вибрати їх, записати на дошці і в зашиті.

Визначити, на які питання вони відповідають.

Чи до всіх слів можна підібрати питання хто, або що?

Чому?

Записати в 2 колонки слова, які відповідають на питання “хто” або “що”?

Робота в парах.

Підібрати якомога більше слів, які б відповідали на питання “хто”.

Зачитування результатів.

Підсумок. То на які питання відповідають слова – назви тварин, людей?

А на яке питання відповідають слова – назви інших предметів?

Фізкультхвилинка – веснянка.

Робота з таблицею місяців.

Веснянки співали, починаючи від першого місяця весни. Пригадаємо, як називається цей місяць? (Березень).

Запишіть це слово.

Яке дерево дало йому назву? На яке питання воно відповідає?

Знайти і записати з-поміж інших місяців назви тільки весняних місяців.

Записати.

На який приголосний закінчуються ці слова? Чому?

Звуко-буквенний аналіз слів березень, квітень, травень.

Складання з перевернутих пірамідок речень – прикмет весни.

Вибрати слова – назви предметів.

На які питання вони відповідають.

Робота в парах.

Знайти слова, протилежні за значенням. З’єднати їх стрілочками.

Підсумок. Отже, слова – назви предметів можуть бути протилежні за значенням.

Фізкультхвилинка – закличка пташок.

Привіт, привіт, пташечко,

На тобі гніздо, а мені щастячко

Тобі на гніздо, а мені на втіху,

Щоб людей і пташок обминало лихо.

Складання речення із розсипання слів: весна, Наступило, дім, птахи, рідний У, повертаючись.

Робота в парах.

Підкреслити слова, назви предметів.

VІ. Підсумок уроку.

Що ми робили на уроці?

Що ми нового дізнались про слова?

Хто тепер впевненіше може знайти слово – назву предмета в тексті?

Чи все ми про слово знаємо?

Є ще над чим працювати.