культурно вживати іменники у Кл.в.;

знаходити відповідне місце займенника Ти, Ви у своїй мові;

вітатися чемно знайомими і незнайомим людьми.

ІІІ. Надання необхідної інформації.

Виконання завдань з карток: завчити й інсценізувати.

Скільки мовців бере участь у розмові? Як називається така мова?

Петро. Но серце моє замирає, начувається для себе великого горя... Братику Миколо, ти говорив мені, що ти їх родич, чи не можна тобі довідатися о сватанні Наталки. Нехай буду знати свою долю.

Микола. Чому є не можна? Коли хочеш, я зараз піду і все розвідаю. Та ти скажи мені, чи говорити Наталці, що ти тут?

Петро. Коли вона свободна, то скажи за мене, а коли заручена, то лучче не говори. Нехай один я буду горювати і сохнути з печалі. Нащо їй вспоминати об тім, якого так легко забула!

(І.Котляревський)

Мотря вибігла і вгледіла свого півня. Півень тяг ногу по землі.

Чого це ви, мамо, перебили моєму півневі ногу? – гукнула Мотря через тин до Кийдашихи.

А то ж хто? А як ще раз твої кури підуть на наші огірки, то я їх поріжук та поїм.

То й заплатите! Хіба в нас волості нема, - говорила Мотря. – Не було пак вам на городі місця для огірків; насадили під самим перелазом, Карпе, чи ти бачиш, що то таке?

А що півень ногу волочить, - обізвався спокійно Карпо.

Карпе! Піди до матері та скажи їй, нехай вона другий раз не б’є моїх курей, - чіплялась Мотря.

Карпе! Чи ти чуєш, чи тобі позакладало? – кричала Мотря.

Карпо стояв і дивився на півня.

- Карпе, чи ти глухий, чи та хочеш мене з світу зіграти? Піди та вилай свою матір.

- Іди та лайся, аж до самого вечора, - сказав дуже спокійно Карпо.

(І.Нечуй-Левицький).

Стеха. Усе! Здається, що все. Стривай, лишень, чи не забула чого. Рибо, м’ясо, баранина, свинина, ковбаса, вишнівка, слив’янка, мед, венгерське – усе, усе. Тут і їстівне, і випити. Коли б лишень гості. Та що вони так довго баряться? І напоумило ж сідоусого у таке свято, коли добрі люди тільки колядують, сподіватися гостей, та й ще яких гостей! Старостів од такого ж старого дурня, як і сам. Побачимо, що з того буде. Негріте залізо не зігнеш. А якби не крився та порався б зо мною отак тижнів за два до свят, то певна уже була б річ, а то схаменувся на самісінький святвечір та й ластиться: І сяка, й така, і розумна ти, Стехо: поможи! Я вже тобі і се, і те, і третє, й десяте”. Побачимо, побачимо, як попадеться нашому теляті вовка піймати. Не сказавши ні слова дочці, за кого і як хоче віддати, думає, що наша сестра – коза: поженеш, куди схочеш.

(Т.Шевченко)

Отже, монолог – це розмова, роздуми однієї людини; діалог – розмова двох людей, тривог – трьох людей, полілог – більше, ніж трьох. Полілог, у якому є ведучий, називається керованим. Ведучий ставить питання, називає мовців. Полілог, у якому ведучого немає, називається некерованим.

ІV. Інтерактивна вправа “Коло ідей” завдання для груп.

Написати імена і по батькові у Кл.в. своїх учителів, батьків, товаришів, братів, сестер.

Як звертатися до адресата, коли невідомі ім’я і по батькові?

Пан... учител..., пан...учильк...,

Пан... професор..., шановн... пан...

Судд..., пан... прокурор..., пан...

Міністр..., пан... Президент....,

Високодостойн.... Отч..., Всечеснійш... Отч...., Отч... Парох..., Ваш.... Преосвященств..., Ваше... Святості..., Високопреосвященнійш.... Владик...., Митрополит....

Побудувати діалог за ситуацією: ти хочеш зрозуміти Біблію і відвідувати в церкві заняття, що проводяться щотижня. Розпитай про все священика, використовуючи звертання із попередньої вправи.

Як правильно: поступаємо чи вступаємо в університет.

Побудувати тривог

Коли вживаємо займенники Ти, Ви?

Ось тоді за гуцульським Косовом

Вже кінчається косовиця...

З полонини худоба вертається.

Мов яйце-райце розбивається,

Й на сватання жених збирається.

Дуж... легіню?

Добре, як....?!

Вищ... за бука,

Нижчююю трави.

Як ся має...?

Добре! Миром!

Заходь... в хату

З добром

(С.Пушик)

Дати відповідь (усі можливі варіанти) на запитання:

Як можна подякувати? У якій формі, як можна зробити зауваження дитині, добре знайомому одноліткові, старшому за віком незнайомому хлопцеві, бабусі ячи дідусеві, учителю?

Побудувати діалог:

а) хлопчика і бабусі-сусідки, яка розпитує про свою приятельку-бабусю цього хлопчика;

б) учителя з учнем, який постійно запізнюється на уроки.

Чи завжди займенник воно відповідає роду того іменника, якого він заступає? Чому?

Побудувати полілог.

Скласти словничок вітань і прощань вранці, в обід, ввечері. Хто ввічливіший і вихованіший? Яку роль тут відіграють жести і міміка?

Скласти тривог за прислів’ям “Яке помагайбі, таке й доброго здоров’я”.

Доповніть рубрику “Хто має вітатися першим”

Першим вітається:

Молодший зі ....;

Чоловік, із....;

Підлеглий з....;

Учень з....;

Дитина з....;

Жінка зі....;

Ветерана праці....;

Гості з.....;

Студентка з....;

Як правильно: привітатися “за козацьким звичаєм” чи привітався “по козацькому звичаю”?

V. Підбиття підсумків (рефлексія)

Чи навчились будувати тривог, полілог?

Чи вміємо ми вітатись?

Поради на майбутнє від груп:

Вивчи, добре повтори Кл. відмінок іменників.

Уміння подивитися на себе самого очима співбесідника – одна з найважливіших ознак правильного спілкування.

Ти, Ви – мовні засоби етики, вживати їх потрібно для досягнення доброго тону і стилю.

Першим вітається той, хто ввічливий і вихований.

VІ. Домашнє завдання.

Підготувати плакати, реклами, діалоги, монологи, полілоги і т.д.

Як пишеться слово “будь ласка”?

УРОК № 4

Тема: Знайомство і представлення

Яка головонька, така й розмовонька.

Народна творчість.

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

запам’ятати правила знайомства і представлення за всіх обставин;

виготовити свою візитну картку;

завжди поважати сказане слово;

знаходити відповідне місце займенникам Ти і Ви у своїй мові;

навчитися писати без помилок слово “будь ласка”.

Обладнання: дошка, крейда, Ольга Корніяка “Мистецтв ґречності”, взірець “Візитна картка”, фломастери, 3 великі аркуші паперу.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної