Тема. Власні і загальні назви іменників.
Мета. Поглибити знання учнів про лексичне значення іменника на основі дослідження власних і загальних назв; розвивати вміння будувати діалог.
Тип уроку. Комбінований урок.
Хід уроку
І. Організація класу.
II. Перевірка домашнього завдання.
1. Групова робота.
І-П група:
- Зачитайте складені речення.
- Які іменники з абстрактними значеннями вжили?
- Назвати кілька іменників, які мають конкретне значення.
ІІІ-ІV група:
- Зачитайте відгадки, які є назвами істот.
- Зачитайте відгадки, які є назвами неістот.
2. Вибірковий диктант.
- Виписати іменники у дві колонки назви істот і назви неістот: Кобза, кобзарі, життя, бандурист, горе, символ, співець, ягода, дівчата, герой.
III. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.
Фронтальна робота. Визначення завдань уроку.
- Прочитайте речення. Назвіть іменники.
Багато посібників для молодших школярів можна придбати в магазині «Школярик”.
Символом України є блакитний барвінок.
Мама передплатила мені журнал «Барвінок».
- Що цікавого помітили?
- Чому слова, які звучать однаково, записані по-різному?
- Що потрібно дізнатися ще про слова-іменники?
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Робота в парах. Аналіз мовного явища написання власних і загальних іменників.
- Спробуйте поміркувати, які слова пишуться з великої букви, а які - з малої.
Попрацюйте парами. Випишіть з рядка слів ті, які вважаєте, треба писати з великої букви, а потім ті, які пишуться з малої. (З, з)амулинці, (С,с)тир, (С,с)ічень, (М.м)арс, (К, к)оломия, (Д, д)ніпро, (К,к)орова, (Л, л)асуня, (І, і)ван, (Я, я)кович, (Ф, ф)ранко, (К, к)орж.
(Після виконання відкриваю правильний варіант.)
2. Перевірка виконаного. Пояснення учнями своїх міркувань щодо написання великої букви.
Висновок:
Серед іменників є власні і загальні назви. Власні назви служать для позначення окремих осіб або одиничних предметів, щоб виділити їх з ряду однотипних.
Загальні - називають однотипні предмети, стани, явища.
3. Робота з підручником.
-Як вважаєте, яких назв у мові більше: власних чи загальних? Прочитайте текст вправи 368 і порахуйте, скільки іменників написано з малої літери, а скільки з великої.
- Оскільки власних назв менше, то легше дослідити, які іменники
є власними назвами
Фізкультхвилинка.
V. Вправи на закріплення знань про власні назви.
1. Робота в групах.
Завдання 1. Доберіть загальну назву до даної групи слів. Тарас, Степан, Марія, Олекса, Галина, Орися, Віра, Любов - це ... Шевченко, Франко, Коцюбинський, Хмельницький, Мазур - це ... Миколайович, Василівна, Петрович, Іванівна – це...
Зробіть висновок, які іменники пишуться з великої літери?
Завдання 2. Доберіть загальну назву до даної групи слів і зробіть висновок, які іменники пишеться з великої літери?
Запоріжжя, Івано-Франківськ, Одеса, Миколаїв - це ...
Журавники, Замулинці, Підбереззя, Мирне - це ...
Дунай, Дніпро, Ніл, Амазонка, Прут - це...
Франція, Іспанія, Швеція, Україна - це ...
Завдання 3. Доберіть загальну назву до даної групи слів і зробіть висновок, які іменники пишемо з великої букви.
Земля, Юпітер, Сатурн, Сонце, Марс, Плутоній, Місяць - це ... Ласуня, Чорнушка, Сірко, Пушок - це ...
Складіть два речення з словами Пушок, пушок.
Завдання 4. Прочитайте словосполучення. Складіть з ними речення. Що означають іменники, написані з великої літери?
Журнал «Пізнайко», готель «Турист», газета «Порадниця», фільм «Кобра».
Висновок:
З великої букви пишемо такі власні назви:... (продовжіть речення).
VI. Диктант.
Над нами сяяла одинока зірка. У моєї бабусі корова Зірка.
Навколо сонця рухається Земля. Під ногами боягуза земля розступається.
VII. Підсумки.
- Чи можемо сказати, які іменники писати з великої літери, а які -з малої?
- Хто з дітей був найбільш уважним до розповідей своїх товаришів?
VIII. Домашнє завдання.
I група - вправа 372.
II група - виписати з газет іменники, які є власними назвами.
III група - скласти завдання для словникового диктанту «Власні і загальні назви».
IV група - скласти 5 речень, у яких використати назви вулиць нашого міста.
Тема. Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній).
Мета. Ознайомити з поняттям «рід іменників», допомогти засвоїти способи розрізнення роду іменників, закріплювати навички роботи зі словником, розвивати пізнавальну самостійність учнів.
Тип уроку. Урок формування нових знань, навичок і вмінь.
Хід уроку
I. Організація класу.
II. Перевірка домашнього завдання.
Зачитування розповіді (впр. 387).
- Які іменники написали з великої букви. Чому?
III. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.
- Сьогодні ми вивчимо ще одну особливість іменника - рід. Виконання вправи 388.
IV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.
- Прочитайте слова. Що спільного між 1 і 2 групами слів?
1. Батько, син, хлопець, півень, заєць, вовк.
2. Жінка, мати, сестра, курка, овечка.
3. Стіл, книга, земля, піч.
- Чим відрізняються іменники 1 групи від іменників 2 групи? Істот якої статі вони називають?
- Яке закінчення вказує про належність до чоловічої статі? А жіночої статі?
- Чим відрізняються слова 3 групи?
- Чи є у назв неістот такі ж закінчення?
Висновок. Іменники бувають жіночого, чоловічого, середнього роду.
- Які іменники віднесемо до кожного з цих родів, ви будете знати, якщо прочитаєте правило в підручнику.
Самостійне прочитання правила про роди іменників.
- Які іменники належать до чоловічого роду?
- Які - до жіночого роду?
- Які - до середнього роду?
- До якого роду віднесемо іменники:
грак, стежка, серце, стіл, малеча, малюнок, озеро, пісня?
V. Поглиблення знань про рід іменників.
1. Колективне виконання вправи 390.
Висновок: іменники чоловічого роду мають закінчення -а, -я, -о, ?;
іменники жіночого роду мають закінчення -а (-я), ?;
іменники середнього роду мають закінчення -о, -е, -я, -а.
2. Робота в парах. Виконання вправи 391. Висновок.
До будь-якого з родів не відносяться іменники, які не мають форм однини: ножиці, Карпати, окуляри, знання, радощі, ворота.
Фізкультхвилинка.
3.Розширення знань про Іменники чоловічого роду.
- Прочитайте речення.
Композитор Петро Чайковський створив музичний цикл «Пори року». Композитор Алла Мігай написала багато пісень для дітей.
- Значення якого роду має слово композитор у кожному