предмету - як мистецтво культурного мовного спілкування. Вод-ночас предмет мовленнєвої комунікації тісно пов'язаний з інши-ми науками. Так, мовознавство озброює того, хто займається про-блемами мовного спілкування знанням законів формування та розвитку людського мовлення. Літературознавство відкриває закони творення словесними засобами художнього образу. Тео-логія вводить нас у сферу спроб богоспілкування - предмет мало-досліджений і вкрай цікавий. Філософія знаходить у мовленнєвій діяльності шлях інтелектуально-духовного пошуку людини, а ок-ремі філософські дисципліни дають змогу глибше зрозуміти значність моральних цінностей (етика), принципи розуміння та творення прекрасного (естетика), закони мислення як такі (логіка). Психолінгвістика - наука про розумовий процес усвідо-млення, розуміння мовлення - допомагає зрозуміти, наскільки вибір слова зумовлено емоційно-вольовим станом людини. Знан-ня психології дозволяє контролювати в процесі мовленнєвої ко-мунікації власний душевний стан і настрій вашого співбесідника або й великої аудиторії; зокрема, когнітивна психологія (від cognitio — знання, пізнання) відкриває можливості осягнення світу через слово. Фізіологія знайомить з мовним апаратом, його можливостями та механізмом творення голосу. Допомагають ово-лодіти голосом і поставою, жестикуляцією й мімікою такі дис-ципліни, як методика виразного читання, основи режисури й ак-торської майстерності. Навіть, здавалося б, далекі від гуманітар-них наук дисципліни озброюють того, хто прагне збагнути закони спілкування, важливими ідеями: так, наприклад, кібернетика дає ключове для ситуації спілкування поняття "зворотного зв'язку": якщо діалог підмінюється монологом, і промовець "глухий" до співбесідника, система комунікації-неодмінно занепадає.
Усе сказане свідчить про те, що всякий, хто того бажає, мо-же розвинути свої природні здібності або виробити відповідні на-
вики й набути потрібні знання в даній області. Мало хто володіє даром імпровізувати, виступати без підготовки. Та іі дар цей роз-вивається й шліфується в систематичній роботі над собою.
Щоб оволодіти чиєюсь свідомістю, потрібно спочатку опа-нувати себе, навчитися керувати своїми думками та почуттями. У спілкуванні слід дисциплінувати думку (логіка), емоцію (не варто "плакати" чи "реготати" на кафедрі), жести (погано, якщо промо-вець нагадує незграбними рухами працюючий млин або ж, навпа-ки, подібний до нерухомого стовпа).
Ключові слова
комуніканти, інтеракція, етапи мовленнєвої ко-мунікації, мовленнєва комунікація як наука;
мовна інтелектуальність, функції мови (сигнифікативна, узагальнююча та комунікативна), природна мова, національна мова, мертва мова, штучна мова, літератур-на (нормована) мова, мовленнєва культура, рідна й чужа мови, доцентрова й відцентрова тенденції (мовленнєво-го спілкування людства);
види, етапи та рівні спілкування, аспекти спілкування (комунікативний, інтерактивний та перцептивний);
усне та письмове, зовнішнє та внутрішнє мовлення, вер-бальне та невербальне (парамовленнєве) спілкування;
форми комунікативної поведінки (монолог, діалог, полілог), види діалогу.
Практичне заняття
за темою “ЗАГАЛЬНЕ ПОНЯТТЯ ПРО МОВЛЕННЄВУ КОМУНІКАЦІЮ”
Значення мови в житті суспільства та людини.
Мова як основний засіб спілкування та вираз особис-тості.
Основні етапи та складові процесу спілкування. Необхідність зворотного зв'язку у спілкуванні.
Особливості усної та письмової комунікації.
Монолог, діалог та полілог як основні форми комуніка-тивної поведінки. Особливості їх побудови.
Значення мовленнєвої комунікації для обраної вами про-фесії.
Завдання
1. Напишіть коротку промову на одну з запропонованих тем:
"Слово — зброя. Як усяку зброю, його треба чистити й до-глядати" (М.Рильський).
"Чудова думка втрачає всю свою цінність, якщо вона погано висловлена" (Вольтер).
"Скажи будь-що, щоб я тебе побачив" (Сократ).
"О слів жорстока і солодка влада!" (Б. Олійник).
"Мрію я словами відмикати людське серце..." (Л. Забашта).
При цьому використайте приказки та прислів'я, подані нижче:
Що маєш казати — наперед обміркуй.
Краще мовчати, ніж брехати.
Мудрий не все каже, що знає, а дурний не все знає, що каже.
Слово — не горобець, вилетить — не піймаєш.
Шабля ранить тіло, а слово — душу.
Слово старше, ніж гроші.
І від солодких слів буває гірко.
Не кидай слонами, як пес хвостом.
Слово до слова — зложиться мова.
2. Напишіть текст рекламного оголошення про курси, на яких навчають мовленнєвій комунікації (вкажіть, що саме тут буде вивчатися та яку користь це може принести в житті). Виберіть найбільш вдалий варіант реклами.
3. Прочитайте даний текст.
Хто тут крайній?
"Крайніх" тут немає, а є останній.
Яка різниця! Можна подумати, Ви не зрозуміли, про що я питаю? (знизує плечима).
Шановні! Ви обоє неправі... І взагалі — краще б думали про те, що через півгодини закінчують приймати аналізи, а нас тут стоїть ще п'ятнадцять осіб.
Коли? Коли закінчують? У мене вдома маленька дитина, я не можу ходити сюди кожного дня! (робить великі очі й розма-хує руками).
Ну, взагалі вони знахабніли! Ходи до них кожного дня, як на роботу!
Що їм до Вашої дитини чи моєї старенької матусі, яку я мусила залишити, а стою я тут вже майже дві години.
Куди Ви лізете без черги? Отак завжди — проводять знайомих, а ми — стій! (розлючено дивиться на двері й підносить догори кулак).
Нумо, давайте зараз ми підемо до головного лікаря. Якщо він є на місці, звичайно...
Дайте відповіді на наступні запитання:
Яку форму комунікативної поведінки тут застосовано?
Які етапи спілкування можна виділити в цьому тексті?
Назвіть кількість мовленнєвих ходів.
Наявний чи не наявний у даному комунікативному акті зворотний зв'язок?
Чи були застосовані комунікантами парамовленнєві засо-би спілкування?
4. Визначте типи поданих діалогів (фатичний, когнітивний, конфліктний).
А
Скільки коштує ота синенька спідниця?
Двісті гривень.
А хто її зробив?
Угорщина.
Ви маєте сорок восьмий розмір?
Так, поки що є всі розміри. Ми лише сьогодні отримали . цю модель.
Б
Можна пройти?
Що, хочеш завжди бути першим?
Та ні, просто моя зупинка - наступна.
Нічого, почекаєш.
Але ж я пропущу свою зупинку.
Це твої проблеми.
в
Як тобі нове місце роботи?
Ти знаєш, здається, нарешті я знайшов роботу, яка мене задовольняє і за родом діяльності, і зарплатнею.
Дійсно? Що це за робота?
Я працюю екскурсоводом у країнах ближнього зарубіжжя.
Г
Як твої справи? Все о'кей?
Дай Боже, щоби не гірше. А ти?
У мене теж все гаразд.
5.