проектах; написання заявки на участь у міжнародних конференціях, симпозіумах, семінарах; реклами, оголошення; навчання формам компьютерного спілкування, що вимагає в першу чергу, уміння письмової комунікації (написання e-mail, участь у дистанційних пректах); навчання побутовим ситуаціям з використанням письмової мови (оформлення бланка реєстрації для поселення у готелі, письмове замовлення в ресторані, на вокзалі, заповнення страхового поліса та ін.).
Професійно-орієнтоване навчання іноземної мови передбачає роботу з лексичним матеріалом з урахуванням майбутьньої спеціальності, читання та аналіз текстів, виконання певних лексичних вправ, орієнтованих на розвиток навичок розмовного мовлення, уміння вживати вивчену лексику в нових діалогичних та монологичних ситуаціях. Необхідно забезпечити творчий характер завдань до професійно-орієнтованих текстів.
Під час навчання спеціалізованої лексики виникає необхідність формування навичок говоріння з використанням термінологичних одиниць як основи професійної мови. Звідси, важливим є рішення питання про методичну практику навчання, яка є найбільш ефективною. Слід чітко визначити систему відбору таких одиниць, в основі яких лежить принцип частотності. Навчання майбутніх спеціалістів сдід починати з термінів, які найбільш часто вживаються в професійно-спрямованих текстах.
Перспективним методичним прийомом навчання професійної лексики є практика словотвору. Знаючи найбільш уживані суфікси і префікси можна утворювати різні частини мови, що додають нове значення до слова, та можна догадатись про значення невідомого слова. Ці ж терміни можуть взаємодіяти один з одним, утворюючи різні словосполучення.
Одним із засобів зняття труднощів при семантизації професійної лексики є використання елементів порівняння лексичних одиниць в іноземній та рідній мовах. Як показує досвід роботи така методика допомагає оволодіти термінами усвідомлено, поглиблює загальнолінгвістичний кругозір студентів. Таким чином, основними напрямами під час навчання професійної лексики є вибір лексики, що найбільш часто використовується, словотвір і зіставлення. Ці прийоми дають можливість з’ясувати семантику слова і розширити вокабуляр професійної лексики.
Кожна серія завдань допомагає студентам активізувати та накопичувати певний лексичний фонд, сприяє розвитку професійної компетенції, а також пошуково-творчого потенціалу майбутніх фахівців.