- складання хронометричних таблиць.

Цей метод забезпечує свідомість і міцність знань.

Ця класифікація теж не універсальна, чого не заперечував і сам Кудрешок, наголошуючи, що слід шукати більш точні критерії, принципи, на яких і будувати класифікації.

Дидактик ще висувають методи на основі внутрішнього логічного шляху засвоєння знань учнями. Цей логічний шлях дає такі методи:

1. індукції;

2. дедукції;

3. аналізу;

4. синтезу;

5. абстрагування;

6. конкретизації;

7. аналогії;

8. моделювання;

9. узагальнення;

10. зіставлення.

Вони ідуть від операційної сторони навчальної діяльності учнів.

Різнобій у класифікаціях існує не тому, що немає порядку в науці, а тому, що є пошук, різні підходи.

Методи (це як підсумок) багатофункціональності. Та основна їх функція – за мінімальний відрізок навчального часу допомогти раціонально набути більше якісних знань, орієнтуватись в морі наук і художній інформації.

З дидактики пам’ятаєте основні функції методів: освітня, розвиваюча, спонукаюча, контрольно-корекційна.

Оця багатомірність методів і спонукає до всебічного підходу до їх обґрунтування.

Література:

1. Гаврилов П. Оглядові теми на уроках української літератури в старших класах.–К., 1980.

2. Пасічник Є. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах. – К., 2000. – С. 186-201.

3. Програми середньої загальноосвітньої школи. Українська література для шкіл з українською і російською мовами навчання. – К., 1991-2002.

4. Маткобожик М. Спроба блочного вивчення літератури // Творчість В.Стефаника і М.Черемшини // УМЛШ. – 1989. – №2. – С. 22-24.

5. Хропко П., Гуляк А. Українська література кінця XIX – поч. XX ст.: / Матеріал до вивчення оглядової теми в 10 кл. // УМЛШ. – 1991. – №1. – с.23-27.

6. Шаповалова Є. Початок уроку при вивченні біографії письменника // УМЛШ. – 1982. – №6. – С. 36-39.

7. Сташків О. "Взяли вони в житті шляхи колючі": Як удосконалювати урок з вивчення біографії письменника // Дивослово. – 1992. – №5-6. – С. 36-41.

8. Філіпова Н. Варіанти уроку вивчення біографії письменника // Дивослово. –1999.– №5.–С.32-34.

9. Бойко М. Вивчення біографії письменника // УМЛШ. – 1974. – №6. – С.44-53.

10. Ю.Хропко П. Літературний процес 40-60-х років XIX ст: Матеріал до вивчення оглядової теми у 8-9-му класах // УМЛШ. – 1989. – №1. – С.24-32.

11. Хропко П. Становлення нової української літератури: оглядова лекція у 8 кл.// УМЛШ. – 1987. – №10. – С.27-33.

12. Пасічник Є., Постоловська Н. Принципи і джерела вивчення життєвого шляху письменника // УМЛШ. – 1974. –№11.– С.27-35.

13. Свердан М. Три варіанти одного уроку: До вивчення біографії Івана Франка // УМЛШ. – 1986. – №5. – С. 65-71.

14. Неділько В. Методика викладання української літератури в середній школі.