До маркерів взаємодії можна віднести oh, well, so, now, I mean, you know, де well пом'якшує наказ або категоричність відмови; oh підтверджує ухвалення відповіді і сигналізує підтримку співрозмовника; so підтримує процес спілкування і т.д.

Наприклад: 1) “Oh, I’m coming in with you,“ Andrew answered slowly. “But God only knows why.“ Immediately he wished he had not said those words. (“The Catidel“ by A. J. Cronin)

2) Well, dear, you know, my father’s rather old-fashioned, and there are some things he can’t be expected to understand. (“Theatre“ by W. S. Maugham)

3) Our son’s school does’t permit students to travel between classes with their backpacks, so we had to revert to the old-fashioned kind. (“Consumer Reports”)

Можна також виділити дискурсивні маркери, визначаючи дискурс як результат, тобто маркери дискурсу в тексті. [84:2]

Так, наприклад, oh фокусує увагу на представлений сегмент, допомагає розпізнати вже відому інформацію і сигналізує ухвалення нової, часто несподіваної інформації. Крім того, oh вводить сегмент, що коректує, роз'яснює сказане раніше, а також сприяє різкій зміні теми і т.д.

Не дивлячись на різноманітність вживань маркера oh варто відзначити, що найбільшим функціональним навантаженням він володіє в інформаційній сфері, здійснюючи інформаційне регулювання та сигналізуючи зміни фокусу уваги.

Дискурсивні маркерери визначають координати висловлювання щодо попереднього в процесі мовлення. Отже, їх можна віднести до мовних засобів, що обслуговують метакомунікативну функцію в усних або письмових текстах.

Дискурсивні маркери, залежно від спрямованості на дейктичний центр (тобто локус координат часу, мовця, слухача і місця), можна розділити на дві групи:

- проксимальну;

- дискантну.

З одного боку, дискурсивні маркери показують, що висловлення зосереджене на мовцеві (проксимальна група), на слухачеві (дистантна) або на обох комунікантах. [84:2; 90:1] З другого боку, дискурсивні маркери орієнтують висловлювання в тексті, вказуючи на його зв'язок з попередніми висловлюваннями (проксимальна група), з подальшими (дистантна) або і з тими, і з іншими.

Тут необхідно врахувати, що для дискурсивних маркерів дейктичний центр визначається не ситуативними параметрами, а дискурсивними. Іншими словами, контекст, куди дискурсивні маркери поміщають координати висловлювання, включає як комунікантів, так і текст.

Отже, дискурсивні маркери комунікативності слугують для збереження чи закріплення підтримуваних індивідуальних чи соціально-масових зв’язків. За допомогою дискурсивних маркерів адресант керує процесом інтерпретації. Крім того, дискурсивні маркери визначають координати висловлювання щодо попереднього в процесі мовлення. Саме тому їх відносять до мовних засобів, що виконують мета комунікативну функцію в усних чи письмових текстах.

3. Дискурсивні маркери інформативності

???????? дискурсивні маркери, ????? ???????? ???????, ?? ?????????? ???????????? ??????? ???????? ? ?????? ????????? ???????????????. ????????я ??????????????? ????????ться ?? "???'?????-??'?????-???'????? ????????? ????????????, ????????? ? ?????????? ? ?????, ? ????????? - "???????" ???? ????????? ? ??????, ?????????????". [84:3; 38:234]

?? ????? ???????? ????????? ??????? ????????? ? ??????? з???? ?????????????? ?????. Зм??? ?????????????? ????? – ???????????? ????????? ??????? ???????. В??? ? ????? ? ???????? ??????????? ????????. ?? ???????? з???? ????? ????? ???????? now, well, and, but, or, so, y'know, I mean.

М???? ???????? дискурсивні маркери, ?????????? ??????? ?? ?????????, ????? ??????? ???????? ? ??????. ? ????????? ????????? ???????? ???????? ???????? ????????? ???????????????.

?.?. ?????????? ???????? ????????? ??????????????? ?? ??, ?? ?????????? ????????? ????????????? ????????? ???? ??????? ???????? ? ?????????? ????????????? ?????? ??????????????? ????????? ? ????????? ?? ?????? ??????. [84:2; 38:209]

?.?. ????????? ????????? ??????????????? ? ??????????? ????????? ????????, ??? ????? ?????????????? ?????????? ??????????????? ??? ????????? ?????????????? ????????.

?? ???????? ???????? ? ?????? ? ?????? ????????? ??????????????? ????? ???????? ???????, ??? ?. ??????? ??????? ? наступні ?????:

?????ійна ?????: well, and, but, or, so, because, now, then, I mean, y'know;

Наприклад: “Oh, Davy, Davy!“

“Now, Clara,“ says Mr Murdstone, “be firm with the boy. He knows his lesson, or he doesn’t know it.“ (“David Copperfield“ by Charles Dickens)

??????????? ?????: oh, well, and, but, so, because, then;

Наприклад: At the time I believed that some day Mr Monsoon would give an accurate account of this discussion, for I had no reason to believe he could not write. But there it is, the man never wrote such an account. (“The Failure of Friends“ by William Saroyan)

???????????? ?????: oh, well, so, because, then, I mean, y'know.

Наприклад: “Can’t you, indeed, David?“ he said. “Well, we must see if we can after that!“ (“David Copperfield“ by Charles Dickens)

???, ?????????, oh ????????? ????? ????? ?? представлени? ???????, ????????? ?????????? ??? ?????? ?????????? ? ?????????? ????????? ?????, ????? ???????????? ??????????, ??????? ???????, ?? ????????, ???'????? ??????? ??????, ? ????? ?????? ?????? ????? ???? ? ?.д.

Наприклад: “I assure you, sir, we were only having a little chat together over a glass of wine after a friendly dinner: settling the Dissenters!“

“Oh! settling the Dissenters - were you? Was Malone settling the Dissenters?“ (“Shirly“ by Charlotte Bronte)

?? ????????? ?? ??????????????? ??????? ?????? ???????, ????? ??????????, ?? ?????????? ?????????????? ????????????? ??? ??????? ? ????????????? ?????, ?????????? ???????????? ??????????? ?? ???????????? ????? ?????? ?????.

???, ??????? ??????? well ? ??? три ????и, ??? ???????? ??? ????? ??????????? ????? ????????? ???????????? ? ??????? ???????????. [84:29]

??? ???????? and, but, or, so, because, now ? then ??????????? ? ??????й?? ?????, ? ??? oh, y'know - ????????????.

????????? ????????? ???????????? дискурсивні маркери and ? but, ?? ? ????????? ???????? ????????. С?????ість полягає