До рис. 4. Одягання: "Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе чи сумне? Він (вона) одягається".

До рис. 5. Гра зі старшими дітьми: "Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе чи сумне? Він (вона) грає зі старшими дітьми".

До рис. 6. Укладання спати наодинці: "Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе чи сумне? Він (вона) йде спати".

До рис. 7. Умивання: "Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе чи сумне? Він (вона) у ванні".

До рис. 8. Догана: "Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе чи сумне?"

До рис. 9. Ігнорування: "Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе чи сумне?"

До рис. 10. Агресивний напад:" Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе чи сумне?"

До рис. 11. Збирання іграшок: "Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе чи сумне? Він (вона) прибирає іграшки".

До рис. 12. Ізоляція: "Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе чи сумне?"

Кріс. 13. Дитина з батьками: "Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе або сумне? Він (вона) зі своїми мамою і татом".

До рис. 14. Їжа наодинці: "Як ти думаєш, яке обличчя буде у цієї дитини: веселе чи сумне? Він (вона) їсть".

Вибір дитиною відповідного обличчя та її словесні висловлювання фіксуються в спеціальному протоколі (табл. 2.1).

Протоколи, отримані від кожної дитини, піддаються далі аналізу, який має дві форми: кількісну і якісну.

Кількісний аналіз полягає в наступному. На підставі даних протоколу обчислюється індекс тривожності дитини (ІТ), який рівний вираженому у відсотках відношенню числа емоційно-негативних виборів (сумне обличчя) до загального числа рисунків (14):

ІТ = | Число емоційно-негативних виборів | Ч 100 %.

14

Таблиця 2.

Зразок протоколу до методики "Вибери потрібне обличчя"

Ім'я дитини: | Вік дитини:

Дата проведення обстеження:

Дані обстеження

номер і зміст рисунка | висловлювання дитини (приклади) | вибір обличчя

веселе | сумне

1. Гра з молодшими дітьми | +

2. Дитина і мати з немовлям | +

3. Об'єкт агресії | Хоче вдарити його стільцем. У нього сумне обличчя | +

4. Одягання | +

5. Гра зі старшими дітьми | Тому що у нього діти | +

6. Укладання спати наодинці | Я завжди беру спати з собою іграшку | +

7. Умивання | Тому що він умивається | +

8. Догана | Гуляє з мамою. Люблю гуляти з мамою | +

9. Ігнорування | Тому що малюк тут | +

10. Агресивний напад | Тому що хтось відбирає іграшку | +

11. Збирання іграшок | Сумне, тому що мама його примушує | +

12. Ізоляція | Мама хоче піти від нього | +

13. Дитина з батьками | Мама і тато гуляють з ним | +

14. Їжа наодинці | П'є молоко, і я люблю | +

За індексом тривожності (ІТ) діти у віці від 3,5 років до 7 років умовно можуть бути розділені на три групи:

1. Високий рівень тривожності. ІТ по величині більше 50%.

2. Середній рівень тривожності. ІТ знаходиться в межах від 20% до 50%.

3. Низький рівень тривожності. ІТ розташовується в інтервалі від 0% до 20%.

В ході якісного аналізу кожна відповідь дитини (другий стовпець протоколу) аналізується окремо. На основі такого аналізу робляться висновки щодо емоційного досвіду спілкування дитини з навколишніми людьми і того сліду, який цей досвід залишив у душі дитини. Особливо високим проектним значенням у зв'язку з цим володіють рис. 4 (одягання), 6 (укладання в ліжко наодинці), 14 (їжа наодинці). Діти, що роблять у цих ситуаціях негативні емоційні вибори, з високим ступенем вірогідності володітимуть високими ІТ. Діти, що роблять негативні емоційні вибори в ситуаціях, зображених на рис. 2 (дитина і мати з немовлям), рис. 7 (умивання), рис. 9 (ігнорування) і рис. 11 (збирання іграшок), з великою вірогідністю отримають високий або середній індекс ІТ.

Методика "ЯКИЙ Я?"

Ця методика призначається для визначення самооцінки дитини-дошкільника. Експериментатор, користуючись наведеним далі протоколом (табл. 2.2), питає у дитини, як вона сама себе сприймає і оцінює за десятьма різними позитивними якостями особистості. Оцінки, пропоновані дитиною самій собі, проставляються експериментатором у відповідних колонках протоколу, а потім переводяться в бали.

Оцінка результатів

Відповіді типу "так" оцінюються в 1 бал, відповіді типу "ні" оцінюються в 0 балів. Відповіді типу "не знаю" і також відповіді типу "іноді" оцінюються в 0,5 бала. Самооцінка дитини визначається за загальною сумою балів, набраній нею за всіма якостями особистості.

Висновки про рівень розвитку 10 балів – дуже високий.

Таблиця 2.

Протокол до методики "Який Я?"

№ п/п. | Оцінювані якості особистості | Оцінки за вербальною шкалою

так | ні | іноді | не знаю

1 | Хороший

2 | Добрий

3 | Розумний

4 | Акуратний

5 | Слухняний

6 | Уважний

7 | Ввічливий

8 | Умілий (здатний)

9 | Працелюбний

10 | Чесний

8-9 балів – високий.

4-7 балів – середній.

2-3 бали – низький.

0-1 бал – дуже низький.

2.2. Аналіз результатів дослідження

Дослідження проводилось на базі групи "Теремок" ДНЗ № 52 "Золота рибка". Вибірка становить 25 чоловік, з яких 15 – хлопчики і 10 – дівчатка. Мета дослідження – встановити рівень тривожності та рівень самооцінки дітей.

Результати дослідження наведені в таблиці 2.3.

Таблиця 2.

Результати дослідження за методиками "Вибери потрібне обличчя" та "Який я?"

№ п/п. | Ім'я | Стать | Методика "Який я?" |