Завершуючи огляд проблем, пов’язаних із сприйняттям дитячою аудиторією та молоддю експозиції з історії первісного суспільства зазначимо, що при розробці її наукової концепції та архітектурно-художнього вирішення необхідно враховувати психо-фізіологічні особливості таких категорій відвідувачів. При роботі з дитячою аудиторією необхідно використовувати різноманітні розважальні елементи та прийоми (театралізовані вистави, ігри, вікторини, олімпіади, мультімедійні програми). Враховуючи психо-фізіологічні особливості дітей трьохрічного віку, їхнє залучення до сприйняття музейної інформації повинно відбуватись досить обережно. Тривалість так званих «казкових» екскурсій не повинно перевищувати 15 хвилин. Подібні нетрадиційні підходи дадуть можливість поглибити процес сприйняття музейної експозиції з історії первісного суспільства різними категоріями відвідувачів.

Література

Музееведение. Музеи исторического профиля / Под ред. проф. К. Г. Левыкина и проф. В. Хербста. — М., . — 432 с.; Waidacher F.vseobecnej muzeologie. — Bratislava, 1999. — 480

Запорожец А. В. Психология. — М., . — 240 с.

Пантелеева Л. В. Музей и дети. Художественный музей в эстетическом развитии дошкольника. Кника для педагогов дошкольных учреждений, руководителей изостудий, преподавателей и студентов педагогических учебных заведений, родителей. — М., . — 256 с.; Юхневич М. Я поведу тебя в музей. Учебное пособие по музейной педагогике. — М., . — 224 с.

Матюшин Г. Н. Археология в школе. — М., . — С.  — .

Гнедовский М. Б. Коммуникационный поход в музееведении: теоретические и прикладне аспекты: Дис. в виде науч. доклада канд. ист. наук. — М., . — 18 с.; Лившиц Л. Я., Славина С. В. Сказочный Эрмитаж (экскурсии для детей младшего дошкольного возраста) // Эстетическое развитие ребенка в музейной среде и современные образовательные технологи. Краткое содержание докладов. — СПб, 2000. — С.  — 64; Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Рождение гражданина. Письма к сыну. — К., . — С.  — 160, .

Тимашева И. Руками трогать — обязательно ! Выставка для незрячих и слабовидящих посетителей // Мир музея=The World of — 2002. — №  — Сентябрь — октябрь. — С.  — .

Шаповаленко И. В. Формы и функции подражания у детей дошкольного возраста: Автореф. дис. …канд. психологических наук. — М., . — С.  — .

Гнедовский М. Б. Современные тенденции развития музейной коммуникации в капиталистических странах: теория и практика // Музейное дело и охрана памятников. Обзорная информация. — М., . — Вып. 1. — С.31; Кузьмина Е. Е. Работа зарубежных музеев с подрастающим поколением (на материалах музеев Англии) // Музейное дело и охрана памятников. Экспресс-информация. — М., . — Вып. 2. — 16 с.