Існує сюжетний і безсюжетний показ об'єкта. Сюжетні твори в мистецтві відносяться, як правило, до історичного і побутового жанрів. Що стосується пейзажу, натюрморту і портрета, то вони звичайно не мають сюжету.

Сюжет у витворах образотворчого мистецтва втілюється через певний момент дії. Наприклад, в гостросюжетній картині В. Сурікова "Ранок стрілецької страти" зображений лише один історичний момент – підготовка до страти. І в той же час, спостерігаючи картину, глядач знає, що відбулося до цього моменту (стрілецький бунт). Крім того, він знає, чим це закінчилося (стратою стрільців), хоча сцена самої страти художником не зображена. Сюжетні твори в мистецтві відносяться, як правило, до історичного і побутового жанрів. Уміння екскурсовода показати ступені події допомагає глядачу відтворити минуле так, що воно відображається в його свідомості, як в дзеркалі, вражає своєю значністю і викликає емоції.

У будь-якого сюжетного показу на екскурсії є свої дійові особи. Для них характерні дії. Сюжетний показ оживляє екскурсію, активізує екскурсантів: вони краще запам'ятовують пам'ятники, засвоюють суть подій, пов'язаних з ними, і сама по собі розповідь стає конкретнішою.

Завдання показу на екскурсії полягають в наступному:

1) показати екскурсійні об'єкти, які знаходяться перед екскурсантами;

2) показати об'єкти, яких вже немає (збереглися тільки на фотографії або малюнку);

3) показати історичну подію, яка відбувалася на даному місці, відтворити його зорову картину;

4) показати дії історичного діяча (письменника, художника, полководця), які відбувалися на даному місці;

5) показати об'єкт таким, яким він був в період описуваної події.

Умови для показу. Ефектний показ екскурсійних об'єктів вимагає певних умов. У поняття умови показу входять:

а) правильно вибрані точки показу;

б) час, вигідніший для показу;

в) можливість відвернути увагу екскурсантів від об'єктів, далеких від теми;

г) використання руху екскурсантів як методичний прийом при показі об'єктів;

д) уміння і навики екскурсовода;

е) підготовленість екскурсантів до спостереження об'єктів.

Існують особливі умови показу архітектурних об'єктів. Наприклад, показуючи архітектурний пам'ятник, не слід підходити до нього з фасаду, оскільки сприйняття пам'ятника екскурсантами буде площинним і живописним, а не архітектурним. До пам'ятника потрібно підійти з боку так, щоб була видно його тривимірність (довжина, висота, глибина). До храму Василя Блаженного, наприклад, не можна підходити вранці сонячного дня з півночі – з боку Історичного музею. "Сильне освітлення уб'є тривимірність пам'ятника, погасить його фарби, зітре лінії, зробить його майже силуетом". Щоб відчути архітектурні особливості, ритм кругового руху храму Василя Блаженного, екскурсанти повинні обходити його довкола і т.д.

Методика вимагає забезпечення послідовності при здійсненні показу на екскурсії.

Зразкова схема послідовності дій екскурсовода при показі об'єкта:

1. Екскурсовод визначає, що за предмет (об'єкт) показується екскурсантам

2. Екскурсовод пояснює, що є об'єктом (характеризує, описує об'єкт)

3. Екскурсовод говорить про призначення об'єкта

4. Екскурсовод розглядає окремі частини об'єкта аналіз, порівняння

5. Екскурсовод називає автора пам'ятника, архітектора будівлі

6. Екскурсовод розповідає про подію, пов'язану з об'єктом, події його значенні

Ступені показу:

Перший ступінь – Загальний погляд екскурсантів на об'єкт після слів екскурсовода: "Перед вами "Мідний вершник" – Відбувається засвоєння зовнішності об'єкта

Другий ступінь – детальніший огляд пам'ятника – Засвоюються екскурсантами особливості після розповіді про події об'єкта

Третій ступінь (спостереження) – Повторний огляд об'єкта при аналізі його екскурсоводом – Засвоюються окремі частини і деталі об'єкта

Четвертий ступінь – Самостійне спостереження об'єкта екскурсантами. – Відбувається запам'ятовування об'єкта

П'ятий ступінь – Узагальнення побаченого і почутого від екскурсовода по підтемі – Робляться висновки

Шостий ступінь – Завершальний погляд екскурсантів на об'єкт – Екскурсія переконується в правильності свого уявлення про об'єкт

Використання ступенів в показі забезпечує наростання вражень, підводить до узагальнень і висновків. Але не на всіх екскурсіях можна проводити показ, підіймаючись по названих ступенях. Наприклад, має особливості показ об'єктів, що перебувають на віддалі від екскурсантів, на горизонті.

Для цього характерний панорамний показ міста, це ж застосовно і до спостереження архітектурного ансамблю. Щоб відтворити його в свідомості, екскурсантам доводиться кинути на нього декілька поглядів. Сума цих поглядів дає уявлення про зовнішній вигляд об'єкта. Напрям поглядів визначають методичні поради екскурсовода і хід думок екскурсанта.

Ефективність показу залежить не тільки від знань і умінь екскурсовода, але й від форм допомоги екскурсантам в засвоєнні об'єктів показу. У тих випадках, коли в екскурсію включається показ складних по своїй конструкції об'єктів (будівель і споруд), а також загального виду місцевості, парків, садів, полів битв, де ці об'єкти розташовані, екскурсантам можна заздалегідь показати все це на макетах, моделях, кресленнях, планах. Це допомагає зрозуміти конструкцію об'єкта, його пропорції, розташування і відповідність його частин і деталей, їх зв'язок між собою.

Завдання екскурсовода – допомогти екскурсантам знайти точку, звідки відкривається якнайкращий вигляд вдалину. Він допомагає екскурсантам зрозуміти просторові відносини між об'єктами, їх розташування щодо один одного.

Важливо, щоб екскурсанти представили розміри і об'єми об'єкта. Для цього на спостережуваній місцевості виділяють якийсь інший об'єкт, який екскурсанти використовують як масштаб вимірювання: дерево, будівлю, дзвіницю, людину.

У всякому об'єкті головне і другорядне. Екскурсовод виділяє головне, відкидає другорядне, менш істотне.

Показ в екскурсії є двостороннім процесом, який об'єднує: а) активні дії керівника (екскурсовода), направлена на виявлення суть плотський сприйманих об'єктів; би) активну діяльність екскурсантів (спостереження, вивчення, дослідження об'єктів).

Нижче в таблиці 3.1. наводиться схема, яка показує наростання складності