Середньогодинні вправи (фізкультхвилинки) проводи-лись на протязі 1-2 хв. для всіх школярів. Тільки ті діти, які мали значні відхилення у стані здоров'я (явне каліцтво), звільнялись від цих вправ.

Для дітей, щоб вони розвивали свої якості, використовують рухливі ігри, народні ігри-забави із співом.

Народні ігри - забави із співом

(Зібрали вчителька фізкультури, вчитель - методист Корчинської середньої школи Коломийського району Ніцпопь М.І.).

ВОРОБ1ЙКУ, СВАТКУ - СВАТКУ

Діти утворюють два концентричні кола, дівчатка - зов-нішнє, хлопці - внутрішнє. Вони рухаються в різні сторони. Дівчатка співають:

Воробійку, сватку - сватку,

Чи бував ти в нашім садку, садку?

Чи бував же, чи ридав же,

Як орють на мак?

Учасники гри зупиняються і імітують рухи орача, який працює із плугом.

Воробійку, сватку - сватку,

Чи бував ти в садку, садку?

Чи бував же, чи видав же,

Як сіють мак?

Під цей спів у кінці куплета імітують рухи сівби.

Хлопчики:

Бував же я , видав же я,

Як сіють мак.

Зупиняються і імітують сіяння маку.

Дівчатка:

Воробійку, сватку - сватку,

Чи бував ти в садку, садку?

Чи бував же, чи видав же?

Як сходить мак?

Зупиняються і імітують ріст маку.

Дівчатка.

Воробійку, сватку - сватку,

Чи бував ти в садку, садку?

Чи бував же, чи видав же,

Як цвіте мак?

Хлопчики:

Бував же я!

Видав же я,

Як цвіте мак.

Імітують цвітіння маку.

Дівчатка: Як ломлять мак?

Хлопчики: Ось так ломлять мак - (імітують).

Дівчатка: Як тереблять мак?

Хлопчики: Ось так тереблять мак - (імітують).

Дівчатка: Як їдять мак?

Хлопчики: Ось так їдять мак - (імітують).

Примітка. Після кожної зупинки учасники гри зміню-ють напрям руху в кругах.

КОРОЛЬ

20 і більше хлопчиків, розділяючись, стають у 2 шеренги, приблизно однакової сили, і стають один проти другого на відстані 10-20 м, взявшись за руки. В центрі стають найсильніші, поряд - слабші, а найслабші розмішуються в кінцях шеренг.

Центральний гравець однієї з шеренг починає діалог. Йому відповідає також центральний з протилежної шеренги:

- Королю, королю, буде війна?

- Ні.

- Чому?

- Замало війська.

- Відбий собі.

Центральний з супротивної команди розбігається і на-магається розірвати шеренгу в одному з місць. Якщо це йому вдається, то хвостова частина від центрального переходить до його шеренги.

Не вдалось розірвати - він залишається в супротивників на тому місці, де хотів розірвати шеренгу. Гра продовжується доти, доки в одній з команд не залишиться один учасник — „ко-роль", який програв війну.

ФАРБА

Всі діти сідають у рядок. Визначають ведучого, щура і ангела. Ведучий називає кожному на вухо колір фарби. Ангел і щур по черзі вступають в діалог з ведучим:

Ангел: Дзень - дзелень. Щур: Гур - гур.

Ведучий: Хто там? Ведучий: Хто там?

- Ангел. - Старий щур.

- Звідки? - Звідки?

- З неба. - З діри.

- Що потребує? - Що потребує?

- Фарби. - Фарби

- Якої? - Якої?

- Називає колір. - Називає колір.

Якщо відгадає колір, то гравець, названий цим кольором, переходить на його сторону. Якщо такого кольору немає, то ведучий відповідає:

- Пішла в дорогу, зламала ногу.

Коли всі кольори відгадані, утворюються дві супротивні групи на чолі з ангелом і щуром. Вони лаштуються один за одним і починають перетягуватись (схоже на перетягування ка-ната). Так визначається переможець. Таким чином, перемагає доб-ро (команда ангела), або зло (команда щура). Після цього ангел і щур беруться за витягнуті руки і кожний учасник гри повинен прилягти на ці руки обличчям. В цей час всі сміються, розка-зують щось смішне. Якщо той, що приліг, засміявся - попаде в пекло, затримався - в небо.

КУЛЬКА

Діти сідають у рядок, складаючи перед собою долоні. Ведучий так само тримає руки. У нього між долонями знаходиться кулька. Він підходить до кожного учасника і свої долоні про-водить між його долонями. Так непомітно він залишає кому-небудь кульку. Під час цієї процедури всі діти промовляють:

Гаду, гаду, гадуля,

Десь тут буде зозуля.

Попід небом літала.

Довгим хвостом махала.

Вій, вій, пювій,

А ти мені кульку дай.

Після цього один з учасників повинен відгадати, у ко-го кулька. Якщо вгадав - сідає на місце того, в кого була кулька, і вже той починає відгадувати.

Гра... Вона входить у життя дитини з раннього віку Граючись, діти глибше пізнають життя, на-бувають різних навичок і вмінь. Недарма ж гру називають «восьмим чудом світу». І не дивно, що гра викликає такий інтерес і у непосидючих хлоп-чаків, і у сором'язливих дівчаток. Перевтілюючись у персонажів гри, вони стають сміливими і без-страшними, вольовими і кмітливими.

Важко переоцінити роль ігор у проведенні віль-ного часу учнів, особливо піонерського віку. Н.К. Крупська писала, що під час гри розвива-ються фізичні сили дитини, твердішою стає рука, гнучкішим тіло, несхибним зір, розвиваються кмітливість, винахідливість, ініціатива.

Виняткова роль ігор у становленні й зміцнен-ні дитячого колективу, адже іграм завжди вла-стиві елементи здорового суперництва, цікавого змагання. І, як справедливо підкреслював відомий педагог В.О. Сухомлинський, ігрові змагання вчать дітей спільним діям, взаємній виручці, під-тримці, організованості, дисципліні, винахідниц-тву, дотриманню інтересів своєї команди, тобто інтересів колективу. У грі формуються високі мо-ральні якості школярів: доброта, чуйність, уміння поступатися своїми інтересами в ім'я колективу, переборювати труднощі, долати перешкоди. Роз-вивається увага дітей, пам'ять, наполегливість, воля.

У процесі гри школярі загартовуються фізич-но, підвищується їхня життєдіяльність. Вони тре-нуються стрибати, бігати, метати в ціль, орієнтуватися на місцевості.

Зрештою, в грі закладені невичерпні потенці-альні можливості для всебічного вивчення психо-логії школяра, що має величезне значення для педагога, вожатого, вихователя — всіх тих, хто працює з дітьми.

Зміна номерів

Ця гра давно вже стала популярною як серед міських, так і серед сільських школярів. У ній беруть участь дві команди (число