Розробляючи водний маршрут, потрібно пам'ятати про вплив на швидкість пересування таких факторів, як звивистість річки, швидкість течії, переважання певних глибин, можливість інших перепон і перешкод для руху плавучих засобів (низькі мости, греблі, паромні переправи, відмілини, пороги, завали дерев, зарості очерету тощо). На озерах і річках з повільною течією маршрути розробляються в розрахунку на їх подолання її на гребних човнах. При швидкості течії понад 4-6 км/год доцільно використовувати надувні човни-понтони (плоти), катамарани.

Якщо маршрутом передбачено подолання технічно складних перешкод, то його слід планувати на першу половину дня - найкраще зранку. Напередодні, облаштовуючись на ночівлю, слід здійснити докладну розвідку з метою визначення основних способів подолання перешкоди і передбачення місць страховки.

Траси туристських маршрутів повинні пролягати за межами заповідників та інших природодоохоронних зон, для огляду яких плануються природознавчі екскурсії, заздалегідь погоджені з дирекцією заповідника.

Вся траса маршруту повинна бути нанесена на топографічну карту з поділом на відрізки, що відповідають даному переходу. Складні ділянки маршруту потребують детальнішого картографічного відображення в масштабі (1: 50000, 1:25000).

Багатоденні туристські маршрути які обслуговуються турбазами повинні бути запаспортизовані і детально описані (з кроками, напрямками, віддалями, орієнтирами тощо).

Розділ 2. Методологічні засади комплексних програм екскурсійного обслуговування школярів.

Основна мета створення програм - засобами екскурсій на місцевому матеріалі знайомити учнів з історичним минулим і сьогоденням нашої країни, досягненнями національної культури, природою, традиціями і звичаями свого народу, а також інших народів, які проживають на території України

Ці програми повинні також сприяти вихованню національної самосвідомості і гідності, інтелектувальному, духовному розвитку, формуванню в підростаючого покоління світогляду, трудової, художньо-естетичної, економічної і екологічної культури.

Головне завдання зазначених програм: допомогти педагогам у наданні учням додаткових знань про рідний рай, використання їх на уроках і в позакласній роботі, тим самим забезпечуючи освітнє, пізнавальне і виховне значення екскурсій.

До комплексних програм у кожному класі слід включати дві-три різноманітні за тематикою (історико-краєзнавчі, літературно-мистецтвознавчі, природничі) і видами (міські, виробничі, музейні, позаміські) екскурсії.

Історичні екскурсії - це подорож в історичне минуле нашої держави, до археологічних заповідників, у давнину, середновіччя та останні роки.

В історико - краєзнавчих екскурсіях молодь пізнає історію формування нації та державності, розвиток національного руху, його героїв, історичні факти,події.

Історико-архітектурні - це показ пам'яток і пов'язаних з ними подій певного періоду чи архітектурного стилю, планування, забудови та реконструкції вулиць, архітектурних ансамблів, мікрорайонів, знайомств із творчістю архітекторів.

Літературно-мистецтвознавчі екскурсії сприяють оволодінню знаннями в різноманітних галузях культури та мистецтва, висвітлюють життєвий шлях та творчий доробок їхніх земляків.

Неоціненний матеріал для таких екскурсій - місця, пов'язані з діяльністю окремих майстрів слова, музики, живопису, народних промислів, наприклад: І. Франка, В. Стефаника, Лесі Українки, В. Касіяна, Д. Січинського та інших.

Природничі екскурсії не лише знайомлять учнів з природою рідного краю, його кліматом, рослинним і тваринним світом, але й допомагають їм зрозуміти взаємини людини й навколишньго середовища, стати борцями за екологічну чистоту. Складовою частиною таких екскурсій є відвідання національних парків, заповідників, лісництв, пам'яток паркової культури та природи.

Отже, комплекс екскурсій для школярів з урахуванням завдань усіх рівнів загальної середньої освіти (початкової, основної, повної) і вікових особливостей розширює знання учнів про район, населений пункт, місто, область, а згодом і про всю нашу державу .

У впровадженні комплексних програм рекомендуємо використовувати й такі традиційні форми екскурсійного обслуговування, як дні ювілейних, пам'ятних та знаменних дат, проведення екскурсійних сімейних свят у вихідні дні, під час різдвяних та весняних (великодніх) канікул.

Джерелами фінансування екскурсій, передбачених комплексними програмами, можуть бути добровільні грошові внески різних установ, підприємств, організацій, окремих громадян - спонсорів, а також кошти за виконання учнями різних договірних робіт, платних послуг, концертної діяльності, реалізації виготовленої ними продукції тощо.

Комплексні програми екскурсійного обслуговування як складова національного (внутрішнього) туризму є важливим засобом активного формування національної свідомості молодого покоління, прищеплення любові до рідної землі, шанобливого ставлення до культури, звичаїв традицій усіх народів, що населяють Україну, забезпечення духовної єдності поколінь.

Орієнтовна екскурсійна програма обслуговування школярів.

Тема екскурсії | Вид екскурсії | Тривалість

1 | 2 | 3

1-2-3 класи

Наш Івано-Франківськ | Пішохідна | 2

У гості до зеленого друга (екскурсія по парку ім. Шевченка) | Пішохідна | 2

Увага: світлофор (про правила дорожнього руху) | Пішохідна | 2

Що ми знаємо про музей? (Краєзнавчий, художній, літера-турний. визвольних змагань) | Пішохідна | 2

4-5 класи

Вулиці розповідають | Пішохідна | 2

Івано-Франківськ - обласний центр Прикарпаття | Пішохідна | 3

У світі мистецтва

(драмтеатр ім. І.Франка) | Пішохідна | 2

Наш край в давнину

(краєзнавчий музей) | Пішохідна | 2

У сиву давнину (Галич-Крилос) | Автобусна | 6

6-7 класи

Івано-Франківськ у трьох століттях (по місту) | Автобусна | 3

У глибину століть (Галич-Крилос) | Автобусна | 6

Скит Манявський | Автобусна | 8

Яремче - перлина Карпат | Автобусна | 8

Скелі Довбуша (Бубнище) | Автобусна | 10

Шляхами Каменяра | Автобусна | 10

Природні ресурси Прикарпаття (музей геології) | Пішохідна | 3

Життя лісу | Пішохідна | 3

8-9 класи

Коломия - місто над Прутом (екскурсія з відвідуванням музею