1. «Законом тотожності: кожна думка має бути чіткою за обсягом, ясною за змістом і залишитися незмінною в ході одного і того ж міркування» [Тофтул М.Г. Логіка: Посібник для студентів вузів. - К.: Видавничий центр «Академія», 1999. - С.112].

Вимагаючи визначеності в міркуваннях, він спрямований проти нечітких, неясних, розпливчастих думок, неконкретності їх висловлення, а опосередковано - проти їх двозначності та багатозначності.

Це не означає, що закон тотожності забороняє аналізувати один і той самий екскурсійний об’єкт, в одному випадку за одним, а в іншому - за другими ознаками. Але в кожній окремій ситуації, у кожному міркуванні конкретна риса чи ознака об’єкта повинна лишатися незмінними. Логіка вимагає - предмет аналізу не повинні змінюватись безпідставно, поняття - не підмінюватися та не змішуватися з іншим.

2. «Закон несуперечності: два судження, в одному з яких щось стверджується, а в другому те саме, в той же час і в тому ж відношенні заперечується, не можуть бути одночасно істинними» [Там само. -С.113.].

Названий закон вимагає - у поясненнях екскурсовода, у викладенні історичних подій чи характеристиці конкретного об’єкта не має бути суперечності суджень, які руйнують міркування. Додержання правил цього закону - необхідна умова якості думок екскурсовода.

3. «Закон виключеного третього: із двох суперечних суджень одне неодмінно є істинним, друге хибним, а третього і бути не може» [Там само. - С.114].

Якщо в розповіді подано варіанти суджень з приводу однієї події чи об’єкту, екскурсовод віддає перевагу варіанту, який стверджує істинність.

4. «Закон достатньої підстави: достовірною треба вважати тільки ту думку, істинність якої достатньо обґрунтована» [Там само. – С.115].

Коли екскурсовод щось стверджує чи в чомусь переконує екскурсантів, він не повинен робити цього голослівно, а повинен довести, обґрунтувати свої судження.

Оволодіння логікою допомагає екскурсійним працівникам вирішувати ряд логічних проблем:

1. Тільки використовуючи логічні основи, можна досягти дійсно переконливої сили екскурсійного матеріалу. Доказовий виклад підвищує якість сприймання його екскурсантами. Це важливий засіб зосередження уваги, активізації мислення, усвідомлення його логічної сутності.

2. Додержуючись логічних правил, екскурсовод домагається послідовності у викладенні матеріалу, наступності (послідовності) думок та їх взаємодії. Це положення важливе для сприйняття знань екскурсантами, для чого екскурсовод повинен створювати найсприятливіші умови. Чіткість, сувора послідовність показу та розповіді – важливі передумови вирішення цього завдання.

Сила логічного викладення екскурсійного матеріалу відбувається у зв’язках викладених думок. Якщо екскурсанти сприйняли одне твердження, при наявності логічного зв’язку вони повинні визнати і друге.

3. Саме логіка визначає ті вимоги, які ставляться до композиції екскурсії, її структури, виділення окремих підтем та питань тощо.

Композиція екскурсій ніщо інше, ніж логіка розвитку теми за наміченим методичною розробкою планом. Від умілої композиційної побудови екскурсії залежить її якість.

4. Логічна організація матеріалу екскурсії дозволяє здійснювати запрограмований вплив на екскурсантів. Це пояснюється тим, що, обдумуючи чергову екскурсію, підбираючи аргументацію, екскурсовод орієнтується не на себе, а на майбутніх екскурсантів. Він ніби прогнозує рух їхніх думок під впливом власних. Стрункою логікою своїх дій він здатний сформувати їх інтерес, заволодіти їх увагою і “повести” думки всієї групи до наміченої мети.

5. Оволодіння логікою дає змогу виробити логічне мислення самого екскурсовода. Логічна культура поряд з мовною, психологічними та педагогічними прийомами та засобами впливу на екскурсантів – показник методичної майстерності екскурсоводів, методистів.

У процесі підготовки нової екскурсії творчій групі (екскурсоводу) необхідно враховувати правила логіки вже під час попередньої роботи (добірка матеріалу), а також у ході безпосередньої розробки самої екскурсії. Це дасть змогу організувати екскурсійний матеріал (його розподіл, упорядкування у логічній послідовності).

Авторам екскурсії необхідно забезпечити вірний вибір теми екскурсії. Визначеність теми забезпечує виділення стержню екскурсії, ясну уяву про її композиційну структуру, що дасть змоги цілеспрямовано проводити роботу по групуванню та упорядкуванню основного та додаткового матеріалу. Не слід охоплювати безліч проблем, говорити “все про все”. Це призводите до крихкості композиційної структури екскурсії.

Логічних законів і правил слід додержуватися під час роботи творчої групи над добором екскурсійних об’єктів, фактичного матеріалу про них та складанню маршруту. На цьому етапі розробки екскурсії головне – забезпечити стрункість екскурсійного матеріалу, логічну послідовність, завершеність окремих підтем та цілісність всієї екскурсії. При доборі екскурсійних об’єктів слід керуватися такими логічними вимогами:

включати в екскурсію тільки ті об’єкти, які мають безпосереднє відношення до її мети та теми;

екскурсійні об’єкти повинні бути достовірні, істинність їх існування, реконструкції, місця знаходження не повинні піддаватися сумніву;

при доборі об’єктів слід бачити головне, основне в кожному з них. Включення другорядних елементів не дозволить зосередити увагу екскурсантів на головному та зробити вірні висновки з екскурсії;

під час добору екскурсійних об’єктів слід враховувати їх актуальність та виховне значення;

при умові, коли один екскурсійний об’єкт служить об’єктом показу в різних темах, при розгляді слід зробити акцент на ту його особливість, яка відповідає змісту певної екскурсії.

Перелічені логічні вимоги слід використовувати і при доборі фактичного матеріалу до кожного об’єкту.

Важлива робота творчої групи полягає в упорядкуванні об’єктів, фактів та прикладів у складанні маршруту. Необхідно враховувати, що невпорядкованість фактичного матеріалу, відсутність логічної послідовності у маршруті порушують стрункість викладення (донесення) його до екскурсантів.

Екскурсоводу слід завжди пам’ятати, що композиція екскурсії – це логіка розвитку теми за наміченим методичною розробкою планом. Логічна, чітка структура методичної розробки завжди полегшує для екскурсовода процес освоєння екскурсійного матеріалу, надає вірні орієнтири для стрункого, послідовного показу об’єктів