екскурсії..
Перелічені логічні вимоги слід використовувати і при доборі фактичного матеріалу до кожного об'єкту.
Важлива робота творчої групи полягає в упорядкуванні об'єктів, фактів та прикладів у складанні маршруту. Необхідно враховувати, що невпорядкованість фактичного матеріалу, відсутність логічної послідовності у маршруті порушують стрункість викладення (донесення) його до екскурсантів.
Екскурсоводу слід завжди пам'ятати, що композиція екскурсії - це логіка розвитку теми за наміченим методичною розробкою планом. Логічна, чітка структура методичної розробки завжди полегшує для екскурсовода процес освоєння екскурсійного матеріалу, надає вірні орієнтири для стрункого, послідовного показу об'єктів та розповіді про них.
Необхідно завжди враховувати, що питання окремої підтеми, як і питання плану викладення екскурсії в цілому повинні виключати одне одного.
При складанні методичної розробки з обов'язковим врахуванням законів логіки повинні формулюватися і методичні вказівки, які поширюються не лише на усне викладення екскурсійного матеріалу, але і на показ об'єктів, зв'язок показу та розповіді.
Важлива роль у цьому належить логічним переходам, їх варіантам.
Ці переходи повинні розглядатися як важлива, хоча й така, що немає самостійного значення, частина екскурсії. Вміло підібрані логічні переходи надають екскурсії необхідну стрункість. Вони повинні бути змістовними. Можна рекомендувати наступні їх варіанти, які будувати за допомогою понять:
-
тотожні. Наприклад, в екскурсії "Природа Криму" (Сімферопольське бюро подорожей та екскурсій) мова йде про карстові печери Криму, і екскурсанти підводяться до висновку, що печери виконують роль зберігачів вологи. "Такі ж якості властиві і лісам" - цей висновок
екскурсовода, який побудовано на тотожному понятті, дозволяє йому перейти до іншої підтеми - гірсько-лісова частина Криму.
-
підпорядковані;
-
супідрядні;
-
протилежні;
-
співвідносні. Наприклад, "Другим важливим елементом цього меморіального комплексу є...","Ще складнішою проблемою у становленні нашого міста було...".
Усім переліченим варіантам притаманний логічний зв'язок між об'єктами, фактами, які зафіксовано через поняття, а саме через зміст матеріалу екскурсій.
Часто в екскурсіях під час переходу від однієї підтеми до іншої користуються формальними переходами, їх іноді ще називають конструктивними - це такі переходи, які не зв'язані зі змістом екскурсії і не являють собою перехідного містка від однієї частини екскурсії до іншої.
Наприклад: "А зараз ми проїдемо на майдан", чи "Проїдемо далі", "Давайте подивимось ще одну цікаву споруду". Такі переходи не сприяють встановленню органічного зв'язку між окремими частинами екскурсії, і вони не в змозі об'єднати весь матеріал в єдине ціле.
Використовують формальні переходи звичайно а тих випадках, коли у методистів та екскурсоводів не вистачає практичного досвіду для підготовки екскурсії як єдиного цілого. Проте не можна зовсім заперечувати можливість використання цих переходів взагалі, вважати їх однією з характерних помилок в екскурсійній роботі. У тих випадках, коли пересування між об'єктами займає якісь секунди, такі переходи неминучі; 'Тепер подивіться сюди", чи "Прошу звернути увагу на пам'ятник, який знаходиться поруч". Неминучі такі переходи при огляді експозиції музеїв та виставок, де зали, тематичні розділи, окремі стенди, присвячені підтемам, знаходяться неподалік одне від одного.
Тривалість логічного переходу в часі відповідає переїзду від об'єкту до об'єкту. Може він починатися до переміщення групи до наступної зупинки і закінчуватися вже на зупинці. Зміст логічного переходу - вимога не екскурсійного об'єкту, його особливостей, а змісту самої екскурсії, тієї підтеми, після якої робиться перехід ж логічний мовний місток до наступної підтеми.
Іноді мають місце спроби за допомогою логічного переходу поєднати між собою пам'ятки, які показують, перекинути словесні місток від об'єкту до об'єкту, без залежності від змісту розповіді, яка супроводжує показ цих пам'яток. Це помилка. Бо зміст логічних переходів між одними і тими ж пам'ятками різний в екскурсіях на різні теми. Це відбувається тому, що кожна розповідь ведеться про інші події, а логічний перехід - частина розповіді, - лише відображає її зміст.
Логічні переходи мають велике значення в екскурсії. Випереджаючи зміст наступної підтеми, вони викликають необхі емоції у екскурсантів та сприяють створенню необхідних умов для кращого засвоєння не лише окремої підтеми, а й усієї теми в цілому.
Важливо також пов'язувати поміж собою окремі складові всередині підтем, особливо основні питання, які входять у підтему. Такий логічний зв'язок буде сприяти більш глибокому розкриттю підтеми.
Виконуючи вимоги лаконічності словесного матеріалу, не слід збитися на уривчастість викладених екскурсоводом фактів. Під час розробки нової теми і в процесі подальшого її удосконалення необхідно уважно слідкувати, щоб кожна думка, яка сповіщається екскурсантам, доводилася до логічного кінця, а кожна подана теза була переконливо розкрита.
Усі ці вимоги повинні знайти вирішення у тексті екскурсії, особливо індивідуальному.