Медична етика в хірургії

Методичне обґрунтування теми

Етичне та деонтологічне виховання в ме-дичному навчальному закладі повинно спи-ратися на активні методи виховного навчан-ня, які давали б емоційний заряд, спонука-ли до самостійних творчих рішень, тобто сприяли самовираженню. Етико-деонтологічне виховання молодої зміни медичних працівників — це особливий вид діяльності, бо за своїми професійними обов'язками фельдшер, акушер, медична сестра більшу частину свого робочого часу присвячують спілкуванню з хворими, весь час спостері-гають за їх поведінкою. Ось чому вимоги неодмінного дотримання деонтологічних норм та високої професійної культури в роботі з хворими та здоровими людьми є обов'язковою та дуже відповідальною сто-роною їх діяльності.

Мета самостійної роботи:

1. Ознайомитися з теоретичною основою хірургічної деонтології.

2. Сформувати навички правильної поведін-ки медичного працівника на всіх етапах ліку-вання хворого.

3. Засвоїти важливість психоемоційного впли-ву на успіх хірургічного лікування.

Після вивчення даної теми студенти повинні знати:

1. Відмінність між поняттями «медична ети-ка» і «медична деонтологія».

2. Завдання деонтології в хірургії.

3. Особливості психіки хворої людини, психотравмувальні чинники для хірургічного хво-рого.

4. Можливі ускладнення у взаєминах хворо-го і медичного працівника.

5. Роль середнього медичного працівника у створенні здорових взаємовідносин у медич-ному закладі.

Після вивчення даної теми студенти повинні вміти:

1. Стабілізувати й оберігати психіку хворого в передопераційний і післяопераційний пері-оди.

2. Вибрати адекватні деонтологічні засоби для забезпечення сприятливого лікування в хірургічному відділенні.

3. Правильно застосовувати прийоми пси-хотерапії у спілкуванні з хворим.